- •Л.В.Куликов психологическое исследование
- •Предисловие
- •1. Общая схема и этапы психологического исследования
- •1.1. Общая схема исследования
- •1.2. Изучение состояния проблемы. Литературный обзор
- •1.2.1. Библиографическая подготовка
- •1.2.2. Работа с литературой
- •1.2.3 Построение литературного обзора
- •1.3. Проблема, объект и предмет исследования
- •2. Разработка концепции и планирование исследования
- •2.1. Концепция исследования
- •2.2. Цели исследования
- •2.3. Задачи исследования
- •2.4. Актуальность исследования
- •2.5. Планирование исследования
- •2.6. Выборка для эмпирического исследования
- •2.6.1. Объем выборки
- •2.6.2. О психологии определения объема выборки
- •2.6.3. Состав выборки по полу
- •2.6.4. Возрастной состав выборки
- •2.7. Выбор методов и методик
- •2.7.1. Методы и методики
- •2.7.2. Основные группы методов диагностики
- •2.7.3. Сильные и слабые стороны опросников
- •2.7.4. Феномен социальной желательности
- •2.7.5. Значение физиологических показателей
- •3. Сбор эмпирических данных
- •3.1. Проведение эксперимента
- •3.1.1. Подготовка эксперимента
- •3.1.2. Контроль отношения испытуемых к эксперименту или обследованию
- •3.1.3. Инструктирование
- •3.1.4. Процедура эксперимента
- •3.1.5. Протокол эксперимента
- •3.2. Психодиагностическое обследование
- •3.2.1. Подготовка обследования
- •3.2.2. Организация обследования
- •3.2.3. Процедура обследования
- •3.2.4. Завершение эксперимента и обследования
- •3.2.5. Требования к экспериментатору и диагносту.
- •3.3. Фактуальное научное описание
- •3.4. Использование компьютера
- •4. Обработка эмпирических данных
- •4.1. Первичная обработка данных
- •4.1.1. Составление таблиц
- •4.1.2. Преобразование формы информации
- •4.1.3. Проверка данных
- •4.2. Математико-статистическая обработка
- •4.2.1. Анализ первичных статистик
- •4.2.2. Оценка достоверности отличий
- •4.2.3 Нормирование данных
- •4.2.4 Корреляционный анализ
- •4.2.5. Факторный анализ
- •5. Компьютерная обработка данных
- •5.1. Выбор прикладных статистических программ
- •5.2. Работа с электронной таблицей
- •5.3. Проверка данных
- •5.4. Построение гистограмм
- •5.5. Вычисление частотных характеристик
- •6. Описание и представление результатов исследования
- •6.1. Наглядное представление результатов
- •6.2. Описание результатов
- •6.3. Интерпретация результатов
- •6.4. Дипломная (выпускная) работа
- •6.4.1. Построение текста дипломной работы
- •6.4.2. Построение выступления на защите
- •Аннотированный указатель литературы по методам и методикам исследования Общие вопросы психологического исследования и психодиагностики
- •Книги с набором методик различного назначения
- •Книги по детской и подростковой психодиагностике
- •Диагностика групповых процессов
- •Диагностика семейных отношений
- •Диагностика межличностных отношений
- •Диагностика личностных свойств и индивидуальности
- •Диагностика психических состояний
- •Диагностика мышления, интеллекта и креативности
- •Математико-статистические методы
- •Библиографические указатели
- •Справочные издания
- •Рекомендуемые словари
- •Терминологический словарь
- •Англо-русский словарь статистических терминов
- •Литература
Л.В.Куликов психологическое исследование
методические рекомендации по проведению
Санкт-Петербург
2001
Рецензенты: д-р психол. наук, проф. И.П.Волков (Балтийская педагогическая академия), член-кор. РАО, проф. А.А.Реан (С.-Петербургский государственный университет)
Куликов Л.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: методические рекомендации по проведению Спб., Речь. 2001 — с.
В учебном пособии доктором психологических наук, профессором Санкт-Петербургского университета Л.В.Куликовым обобщен опыт собственных научных исследований и научного руководства квалификационными работами. Рассмотрены основные вопросы планирования и организации психологического исследования, его проведения, выбора методов и методик, организации сбора данных и их последующей обработки.
В первую очередь книга предназначена студентам, слушателям факультетов переподготовки, обучающимся в магистратуре или аспирантуре, всем, кому предстоит писать выпускную работу, магистерскую или кандидатскую диссертацию.
Она может быть полезна всем начинающим психологам и специалистам смежных областей, использующим психологические методы.
© Л.В.Куликов, 2001
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
В настоящее время студенту и аспиранту нетрудно найти учебник, в котором изложены принципы и категории психологической науки. Есть хорошие книги по экспериментальной психологии, психологической диагностике, по отдельным методам. Издано немало сборников психодиагностических методик. Однако знаний, которые несут эти книги, для успешной работы психолога-исследователя недостаточно. В этом необычайно сложном виде профессиональной деятельности много тонкостей, без учета которых любые прекрасные планы могут остаться нереализованными. Психологическое исследование помимо принципов имеет и свою технологию. Без знания основ технологии современного психологического исследования, без умения построить процедуру исследования невозможно провести даже небольшую научную работу.
Интерес к психологии в нашей стране продолжает стремительно возрастать. Все большее число людей обращается к ней и стремится использовать психологические знания в своей профессиональной деятельности. Ориентироваться в разнообразии подходов, средств, приемов не просто. Даже самое подробное руководство к той или иной методике мало поможет спланировать и грамотно провести собственное исследование и решить поставленные задачи — получить результаты, обладающие научной новизной, или решить практическую задачу.
Это учебное пособие для начинающих, поэтому я стремился к простому изложению. Многое дано без обстоятельных доказательств, с опорой на интуитивные суждения и приблизительные оценки. Сделано это с целью подать материал кратко и ответить на запросы тех, кто ищет советы.
В любом деле очень важно начало, первый шаг. Так же и в научной работе — для дальнейшего роста весьма желательно, чтобы уже первая работа была бы доведена до конца. Первые итоги могут значительно облегчить понимание предмета. Для уточнения и "дописывания полотна" в дальнейшем можно применить разные методы, в том числе и более мощные (обычно и более трудоемкие), но что и как уточнять становится яснее, когда есть, пусть приблизительное, но целостное представление о предмете изучения.