
- •Ассертивные права
- •Ассертивность
- •На что я имею полное право ( или как стать разумным эгоистом )
- •Способы выражения гнева
- •Пять прав фернштергейма
- •Тренинг ассертивного поведения (практические рекомендации)
- •Права человека:
- •Содержание
- •2. Знакомство.
- •16. Шерринг. Завершение тренинга. «Тренинг ассертивности: Избранные упражнения»
- •Глава 3. Позитивное мышление
- •Хинш р., Виттманн с. Социальная компетенция Суть концепции:
- •Слабые стороны:
- •Сильные стороны :
- •Книга будет полезна следующим категориям читателей:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Учебный план набора ______ года и последующих лет.
- •Магнитогорск 2011 Лист согласований
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
- •5.2. Содержание разделов дисциплины (по темам)
- •5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
- •5.5. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов контроля
- •6. Методы и формы организации обучения Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
- •7. Лабораторный практикум
- •8. Практические занятия (семинары)
- •9. Самостоятельная работа
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№ № разделов данной дисциплины из табл.5.1, для которых необходимо изучение обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||
Раздел 1 |
Раздел 2 |
Раздел 3 |
| ||
Предшествующие дисциплины | |||||
1. |
Социальная психология |
* |
|
|
|
2 |
Основы психологии семьи и семейного консультирования |
* |
|
|
|
3. |
Конфликтология |
* |
|
* |
|
4. |
Психология общения. Тренинг коммуникативных навыков |
|
|
* |
|
5. |
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса |
|
* |
|
|
6. |
Методы активного социально-психологического обучения |
|
|
* |
|
7. |
Методы современной психотерапии |
|
* |
|
|
8. |
Психолого-педагогическая диагностика |
|
* |
* |
|
9. |
Психологическая служба в образовании |
|
* |
|
|
10. |
Коррекционная педагогика с основами специальной психологии |
* |
|
|
|
11. |
Психология общения. Тренинг коммуникативных навыков |
|
|
* |
|
12. |
Психология развития личности. Технологии личностного развития |
* |
|
|
|
13. |
Психология стресса. Тренинг стрессоустойчивости |
|
|
* |
|
14. |
Телесно-ориентированная терапия |
|
|
* |
|
15. |
Арт-терапия |
|
|
* |
|
16. |
Диагностика и коррекция детско-родительских отношений |
|
|
* |
|
17. |
Психолого-педагогическое сопровождение трудных детей и подростков |
|
* |
|
|
18. |
Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности |
* |
|
|
|
19. |
Психология развития личности. Технологии личностного развития |
* |
|
|
|
20. |
Психология мотивации поведения и деятельности |
* |
|
|
|
5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
Перечень компетенций |
Виды занятий | ||||
Л |
Лаб |
Пр. |
КР/КП |
СРС | |
ОПК6 |
* |
|
* |
|
* |
ПКПП2 |
|
* |
|
|
* |
ПКПП4 |
|
* |
|
|
* |
Л – лекция, Пр – практические и семинарские занятия, Лаб – лабораторные работы, КР/КП – курсовая работа/проект, СРС – самостоятельная работа студента
5.5. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов контроля
Перечень компетенций |
Формы контроля по разделам дисциплины (примеры) | |||
Раздел 1 |
Раздел 2 |
Раздел 3 |
| |
ОПК6 |
Тест |
Выступление на семинаре |
|
|
ПКПП2 |
|
Отчет по практической работе |
Выступление на семинаре |
|
ПКПП4 |
|
Отчет по лабораторной работе |
Отчет по лабораторной работе |
|