Тема 3. Архитектура, живопись и скульптура России в XIX в.

Цель – познакомить студентов с историей архитектуры, живописи и скульптуры России в XIX в.

Задачи:

1. раскрыть историю формирования направления романтизм и критический реализм живописи и скульптуры России в XIX в.;

2. выявить достижения русских архитекторов России в XIX в.;

3. изучить творческие биографии русских художников-передвижников: Крамского, Сурикова, Врубеля, Серова и Репина.

Вопросы к занятию:

1. Какие экономические причины способствовали освоению стиля «ампир» в Москве после Отечественной войны 1812 г.?

2. Как сложилась традиция городской скульптуры Москвы XIX в.?

3. Как развивалась архитектура Петербурга в XIX в.?

4. Какие этапы отразили развитие русской живописи в XIX в.?

Литература

1) Ильина Т.В. История искусств: Отечественное искусство: Учебник для вузов / Т. В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2007. – 407 с.

Педагогические формы практических занятий

1. Устный опрос. Какие этапы прошла русская живопись на исторические темы в XIX в.? Авторы. Сюжеты. Стили.

2. Доклады. Искусство России: 1801-1848, 1848-1862, 1863-1893 гг.

3. Доклад. Анализ искусства русского модерна. 1893-1903.

4. Дискуссия. Портреты русских писателей XIX в.

5. Конспектирование выводов семинарского занятия

Вопросы для самостоятельного контроля студентов

1. Каковы особенности стиля «ампир» в России в XIX в.?

2. В чём было выражено направлений романтизма в произведениях русских художников? (портрет, пейзаж, исторические сюжеты)

3. Каковы основные принципы критического реализма в произведениях художников-передвижников (70-80 гг.)?

4. Какие скульптурные композиции украсили Петербург в XIX в.?

5. Кого современники называли «русским титаном» живописи?

6. Как происходило включение модернизма в искусство России?

4

Тема 4. Архитектура, живопись и скульптура России в XX в.

Цель – познакомить студентов с историей формирования направлений русской архитектуры и русского искусства в ХХ в.

Задачи:

1. раскрыть особенности русского «модерна» как одного из направлений искусства «серебряного века»;

2. раскрыть особенности искусства в СССР в 1922-1990 гг.;

3. выявить новаторские достижения русских художников-эмигрантов «первой», «второй» и «третьей волн» эмиграции;

4. изучить биографии архитекторов, художников и скульпторов.

Вопросы к занятию:

1. Какие социально-экономические условия способствовали расколу русского искусства в ХХ в.?

2. В чём своеобразие творческого метода «социалистический реализм» с 1934 г.в литературе и искусстве в СССР?

3. Как происходило формированию русского искусства в эмиграции в ХХ в.?

Литература

1) Ильина Т.В. История искусств: Отечественное искусство: Учебник для вузов / Т. В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2007. – 407 с.

Педагогические формы практических занятий

1. Устный опрос. История русского искусства «серебряного века»?

2. Доклады по особенностям русского искусства в периоды 1921-1940 гг., 1941-1945 гг., 1946-1965 гг., 1965-1985 гг. и 1985-2010 гг.

3. Дискуссия. Особенности русской архитектуры 1992-2010 гг.

4. Конспектирование выводов семинарского занятия

Вопросы для самостоятельного контроля студентов

1. Каковы особенности живописи «серебряного века» в России?

2. Как выразили архитекторы своё представление о новых социальных преобразований России в ХХ в.?

3. Как сложились судьбы русских художниц в эмиграции: З.Е Серебряковой, Н.С. Гончаровой, Е.А. Киселёвой?

4. Как отражена тема Великой Отечественной войны в произведениях советских художников и скульпторов?

5