Учебное пособие 800329

кооперационная сеть «наука и образование − малый и средний инновационный бизнес - крупный бизнес». Поэтому инновационная активность малых и средних предприятий находится на довольно низком уровне. Причина этого кроется в отсутствии необходимых условий для привлечения к реализации инновационной политики частного, не только корпоративного, а также среднего и малого бизнеса [2].

Вместе с тем путь к повышению инновационной активности предприятий лежит прежде всего через стимулирование их инновационной активности. В то же время анализ процессов формирования инновационной деятельности в России выявляет ряд нерешенных проблем. К их числу относятся:

1)размытый характер и отсутствие конкретности в государственной инновационной политике;

2)отсутствие должного финансирования научно-технической

иинновационной деятельности в структурах экономики;

3)отсутствие специального комплекса мер, направленных на стимулирование инновационной активности организаций и предприятий;

4)слабое развитие инфраструктуры, обеспечивающей передачу технологий.

Решение этих задач должно стать составным элементом стратегии инновационного развития России и ее регионов. Всё это в совокупности во многом и формирует социально-экономический потенциал региона.

Именно на уровне региона должно учитываться то обстоятельство, что предприниматели - это хозяйствующие субъекты, функцией которых является осуществление новых инноваций в экономике. Проблемы участия в инновационной деятельности предприятий, относящихся к малому и среднему бизнесу, являются достаточно актуальными и значимыми.

Инновационное развитие малого предпринимательства определяется условиями, в которых проявляется возможность высвободить часть ресурсов на инновационные преобразования. Между тем инновационная среда включает в себя инновационную инфраструктуру малого предпринимательства, которая состоит из информационных центров венчурных фондов, технопарков, бизнесинкубаторов. Однако инфраструктуры для инновационного малого

61

бизнеса до настоящего времени в должной мере не создано, она строится точечно и не играет необходимой роли.

Вместе с тем, исследуя проблему роли предпринимательства в осуществлении инновационной трансформации региональных экономик, следует подчеркнуть, что в силу сложившегося структурного состава малых предприятий и их тяготения в большей мере к сфере торговли, бытового обслуживания и прочих услуг, инновационная деятельность присуща в первую очередь крупным и средним предприятиям, малый же инновационный бизнес активнее развивается в специфической сфере венчурных предприятий.

Таким образом, развитие межрегиональной инновационной экономической интеграции для формирования единого экономического пространства федеральных округов и страны требует факторов, способствующих динамичности экономики и наращиванию объемов инновационного производства, среди которых предпринимательским структурам отводится ведущее место.

Литература

1.Чулок А.А. Анализ показателей эффективности инноваций на микро- и макроуровне [Текст] / А.А. Чулок // Инновации, 2004. − №5. – С.27 - 34.

2.Долгорукова И.В. Малое предпринимательство в России. Формирование нового социального института [Текст] / И.В. Долгорукова. − М.: Научная книга, 2010. − 156 с.

Воронежский институт государственной противопожарной службы МЧС России

62

УДК 614.84

С.В. Перунов (Научный руководитель – канд. техн. наук С.Ю. Анисимов)

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИЧНОГО СОСТАВА В СИСТЕМЕ МЧС С ПРИМЕНЕНИЕМ УЧЕБНО-

ТРЕНИРОВОЧНЫХ КОМПЛЕКСОВ

В процессе подготовки личного состава предлагается применять учебные методики, основанные на «Программе подготовки личного состава подразделении ГПС МЧС России», которые используются в целях получения квалификации пожарного. Учебно-тренировочный комплекс (УТК) предназначен для совершенствования навыков практической подготовки пожарного

[4].

Методика проведения практических занятий в теплодымокамере (ТДК) заключается в следующем. Проведение занятий в теплокамере состоит из двух этапов, это при первоначальной подготовке в учебных заведениях и при боевой подготовке в подразделениях. Тепловая тренировка на первоначальном этапе состоит из трех тренировок с интервалом в один день. Тренировка в процессе боевой подготовки включает в себя отработку физических упражнений и тренировку в парильной (сауне). Также существуют упражнения, выполняемые в теплокамере, включающие в себя работу на тренажерах, передвижения на руках по брусьям и работу на вертикальном эргометре. При проведении занятий в дымокамере условия тренировки максимально приближены к реальным условиям боевой работы. Необходимо включать элементы опасности и риска, длительных максимальных физических и эмоциональных нагрузок. Все это позволит добиться от пожарного полного напряжения его сил, умственных способностей и воли. Задачи, выполняемые в дымокамерах включают в себя: проведение разведки, поиск «пострадавшего», «очага возгарания», ликвидации «горения», разгрузка помещения от имущества и др. [2].

Методика проведения занятий на огневой полосе психологической подготовки пожарных заключается в следующем.

63

Основным методом является преодоления снарядов огневой полосы с краткими объяснениями руководителя занятий. Перед практическим занятием следует теоретически изучить снаряды и способы их преодоления. Все практические занятия следует начинать с медосмотра. Обязательно нужно соблюдать периодичность и последовательность проведения занятий на огневой полосе. Для пожарных с разным стажем работы предусматривается разное количество тренировок и упражнений на огневой полосе. Для обеспечения высокого уровня подготовки обучаемых, руководитель занятий должен постоянно совершенствовать свои знания и мастерство, тщательно готовиться и качественно проводить занятия. Основным методом обучения на огневой полосе должен быть практический показ с кратким объяснением [1].

Методика проведения учебно-тренировочных занятий на пожарном полигоне проводится не реже 2-х раз в год и чаще, для отработки навыков по тушению пожаров и ликвидации ЧС. Исходя из уровня физической и тактической подготовки, вида поставленных задач, подбираются упражнения для отработки навыков. Подбор комплексов упражнений и задач необходимо осуществлять с таким расчётом, чтобы все рекомендуемые задачи были отработаны в течении года. Руководителю занятий необходимо не забывать о своей подготовке, постоянно ее совершенствовать и повышать теоретические знания [4].

Методика проведения учебно-тренировочных занятий в огневой камере основывается на уровне физической подготовки пожарных, а также с учетом реальных условий работы. Подбор упражнений и задач необходимо осуществлять с таким расчётом, чтобы все рекомендуемые упражнения и задачи были отработаны в течении года. Тренировки в огневой камере (тренажёре) проводятся не реже 1-го раза в квартал, для всего личного состава подразделений пожарной охраны. Продолжительность каждого тренировочного занятия в огневой камере (тренажёре) должна быть не более двух часов. Основным методом обучения в огневой камере (тренажёре) должно быть практическое обучение. Методический план разрабатывается и подписывается руководителем занятия и представляется на утверждение старшему начальнику [2].

Методика проведения учебно-тренировочных занятий на

64

учебной башне включает в себя несколько направлений: подъем по штурмовой лестнице на 4-й этаж учебной башни; подъем со штурмовой лестницей по выдвижной 3-х коленной лестнице в окно 4-го этажа; подъем по штурмовым лестницам, подвешенным «цепью»; спасание и самоспасание. Основным методом обучения на учебной башне должен быть практический показ с кратким объяснением, поэтому перед практической отработкой вопроса следует с помощью опытных пожарных или лично руководителю, показать способы и приемы выполнения каждого норматива. По команде руководителя занятий отработка упражнений производится индивидуально.

Данные методики позволяют обеспечить практическую подготовку пожарных-спасателей и газодымозащитников на высоком уровне [4].

Литература

1.Методические рекомендации по проведению занятий на огневой полосе психологической подготовки пожарных и ее оборудованию. Утверждены Главным военным экспертом МЧС России генерал-полковником П.В. Платом 28.06.2007 года.

2.Об утверждении Правил проведения личным составом ФПС ГПС аварийно-спасательных работ при тушении пожаров с использованием средств индивидуальной защиты органов дыхания и зрения в непригодной для дыхания среде: Приказ МЧС России от

09.01.2013 № 3.

3.Гуров А.В. Подготовка газодымозащитника [Текст]: учеб. пособие / А.В. Гуров, И.В. Коршунов, А.С. Ткачев; под общ. ред. А.Н. Шуткина. − Воронеж, 2013. − 237 с. (Гриф МЧС России).

4.Анисимов С.Ю. Подготовка газодымозащитников в высших учебных заведениях МЧС России с применением мобильных учебно-тренировочных комплексов [Текст] / С.Ю. Анисимов, А.В. Гуров // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. − 2014. − № 1 (5). − С. 444-446.

Воронежский институт государственной противопожарной службы МЧС России

65

показаний в табличном и графическом видах, задание настроек аварийных и предупредительных диапазонов, формирование журнала событий за любой период. Параметры контролируемые системой: температура, влажность, доступ в помещение, напряжение питания бортовой сети [3].

Система учета. Системой учета является кардиоконтроль. Он позволяет дистанционно отслеживать физическое состояние тренирующихся и при повышении заданных параметров нагрузок подает предупреждающий сигнал на пульт управления. Данная аппаратура должна обеспечивать регистрацию и передачу по радиоканалу физиологических сигналов, характеризую текущее состояние каждого из тренируемых [4].

Система двухсторонней связи. С целью обеспечения безопасности обучаемого, двухсторонняя связь устанавливается между газодымозащитником и руководителем занятий. Система связи включает в себя: динамик, динамик с интегрированным микрофоном, блок управления, трехпозиционный переключатель зон связи, микрофон, регулятор громкости [2].

Таким образом, для проведения занятий на высоком уровне, предлагается, перечисленные дополнительные системы включить в список обязательных инженерных систем, для оснащения теплодымокамер.

Литература

1.Приказ Минтруда России от 23.12.2014 № 1100н «Об утверждении правил по охране труда в подразделениях федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы» п.73-88.

2.Система двухсторонней связи [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://cirspb.ru.

3.Система сбора и контроля параметров микроклимата [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.unicom.ru.

4.Система кардиоконтроля [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.0-1.ru.

5.Теплодымокамеры и учебно-тренировочные комплексы ГДЗС [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.brmaster.ru.

67

Воронежский институт государственной противопожарной службы МЧС России

УДК 338.49

Э.Н. Петросов (Научный руководитель – канд. экон. наук,

доц. О.В. Хорошилова)

ИНФРАСТРУКТУРА ПОДДЕРЖКИ ИННОВАЦИОННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА

НА ПРИМЕРЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

В современных условиях отдельное внимание уделяется инновационным предприятиям малого и среднего бизнеса, которые являются организациями, осуществляющими разработку и внедрение новой или усовершенствованной продукции, технологических процессов или иных видов инновационной деятельности [1].

Органы государственной власти в последнее десятилетие проделали большую работу по созданию инфраструктуры поддержки подобных предприятий [2]. На Рисунке 1 представлена инфраструктура поддержки субъектов МСП на примере Воронежской области.

В рамках работы над статьей среди учащихся Воронежского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова в социальной группе «Вконтакте» было проведено анкетирование на предмет того, насколько студенческое сообщество осведомлено о функционировании в регионе инфраструктуры поддержки МСП (Рисунок 2).

Результаты анкетирования, участие в котором приняло более 100 человек, свидетельствуют о малой узнаваемости объектов инфраструктурной поддержки, одной из причин чего является недостаточная популяризация учреждений и слабый брендменеджмент таких организаций.

К вопросам эффективности относится и проблема недостаточной квалификации персонала, работающего в системе инфраструктурной поддержки, так как привлечение высококлассных

68

специалистов на уровень зарплаты в 20-30 тыс. рублей является затруднительным и маловероятным.

Рис. 1. Инфраструктура поддержки МСП на территории Воронежской области

69