Методическое пособие 423

ББК 81-3: 38.761.1.я7 Л249

Рецензенты:

кафедра русского языка Воронежского государственного университета;

О.В.Загоровская, д-р филол. наук, профессор, зав. кафедрой русского языка Воронежского государственного педагогического университета

Лапынина, Н.Н.

Л249

Изучаем язык специальности(на материале текстов

по водоснабжению) [Текст] : учеб. пособие / Н.Н. Лапынина, И.Е. Намакштанская, Т.Н. Гапонова; Воронеж. гос. арх.-строит.

ун-т. – Воронеж, 2009. – 120 с.

Учебное пособие содержит тематический раздел, включающий 5 тем на материале текстов по водоснабжению, 6 лабораторных работ, тексты для дополнительного чтения, справочный материал по грамматике, сводный лексический минимум. Основная цель пособия – способствовать развитию и совершенствованию речевых навыков и умений в учебно-профессиональной сфере на продвинутом этапе обучения.

Пособие предназначено для иностранных студентов-нефилологов и магистрантов строительных специальностей.

Ил. 10.

ББК 81-3: 38.761.1.я7

© Лапынина Н.Н.,

Намакштанская И.Е., ISBN 978-5-89040-261-5 Гапонова Т.Н., 2009

© Воронежский государственный архитектурно-строительный университет, 2009

2

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие знакомит иностранных студентов, обучающихся по направлению «Строительство», и магистрантов специальности «Водоснабжение и водоотведение» с особенностями языка специальности, готовит к восприятию и пониманию специальных предметов, формирует и развивает навыки и умения в области профессионально-ориентированной речевой деятельности. Пособие является попыткой компенсировать практически полное отсутствие профильной профессионально ориентированной учебной литературы в условиях перехода на новую системудвухуровнего образования.

Тематический раздел пособия, включающий пять тем, составлен на материале специальных текстов, отобранных из профильных учебников и учебных пособий по водоснабжению. Все темы имеют единую структуру: лексический минимум, который студенты должны усвоить в результате работы по данной теме; предтекстовые задания, направленные на активизацию лексики; грамматический комментарий и грамматические упражнения, предполагающие словообразовательный, морфологический и синтаксический анализ; текст и задания, имеющие своей целью логико-смысловой анализ прочитанного, закрепление лексико-грамматического материала, отработку навыков устной и письменной речи; контрольные тесты. Система заданий рассчитана в основном на изучающий режим работы.

Шесть тренировочных лингафонных работ, расширяющих и углубляющих материал текстов для чтения, помогут усвоению фонетико-лексического и грамматического материала, выработке навыков активного восприятия лекций, построения тематического монологического высказывания, конспектирования. Для всех ситуаций, где речевое поведение студентов предсказуемо, используются эталоны-ключи для самоконтроля и исправления ошибок. В лингафонных лабораторныхработах используются следующие условные обозначения:

1)при повторении определённого речевого материала после имитируемых слов ставится знак в виде трёх точек (…), обозначающий паузу для повторения за диктором;

2)в случае ответов на вопросы после соответствующего речевого стимула используется знак (+), который является сигналом паузы для самостоятельного высказывания;

3)знак (*) обозначает контрольный ответ-ключ.

Кроме того, пособие содержит тексты для дополнительного чтения, справочный грамматический материал по наиболее трудным грамматическим темам (причастие и деепричастие).и сводный лексический минимум.

Работа по данному пособию должна проходить под непосредственным руководством преподавателя, который может наиболее оптимально отобрать задания, учитывая спецификугруппы и индивидуальные особенности студентов.

3

I. Тематический раздел

Тема 1. ВОДОСНАБЖЕНИЕ

Грамматика: образование отглагольных существительных, родительный падеж после отглагольных и неотглагольных существительных; выражение субъектно-предикатных отношений.

Задание 1. Обратите внимание на слова и словосочетания, которые встретятся вам в тексте. Сделайте перевод незнакомых слов, запомните их значения.

1)промышленность ж.р. отрасль ж.р. сельское хозяйство

уровень м.р.; Р.п. уровня; мн. ч. уровни повышать – повысить кого?/ что?

повышение чего?

снабжать – снабдить кого?/ что? чем?

снабжение кого? / чего? чем?

водоснабжение

2)комплекс обеспечивать – обеспечить кого?/ что? чем?

обеспечение кого?/ чего? чем? потребитель население предприятие

промышленное предприятие транспорт система

интенсивный (-ая, -ое, -ые) развиваться – развиться развитие чего?

3)водопровод

сооружение

устройство осуществлять – осуществить что? чем? получать – получить что?

получение чего? источник

очищать – очистить что? чем? как? очистка чего?

транспортировать кого?/ что?

4

транспортирование кого?/ чего? транспортировка кого?/ чего? подавать – подать что? подача чего?

потреблять – потребить что? потребитель

Задание 2. Разберите сложные слова по составу. Скажите, от каких словосочетаний они образовались.

Водоснабжение, газоснабжение, водопровод, газопровод, мусоропровод, нефтепровод.

Задание 3. Изучите грамматический комментарий. Ответьте на вопросы:

1.Какие существительные называются отглагольными?

2.Какого падежа требуют после себя переходные глаголы и отглагольные существительные?

Грамматический комментарий

ЗАПОМНИТЕ! Существительные, которые образуются от глаголов, называются отглагольными существительными. Если после переходных глаголов существительные стоят в форме винительного падежа (В.п.), то

после отглагольных существительных используется форма родительного падежа (Р.п.). Сравните:

изучать / изучить что? – изучение чего? повышать / повысить что? – повышение чего? развивать / развить что? – развитие чего?

обеспечивать / обеспечить что? – обеспечение чего? снабжать / снабдить что? – снабжение чего?

Если после глаголов существительные стоят в форме других падежей

(например, дательного или творительного), то формы этих падежей сохраняются и после отглагольных существительных. Сравните:

обеспечивать / обеспечить чем? – обеспечение чем? снабжать / снабдить чем? – снабжение чем? встречаться / встретиться с кем? – встреча с кем?

После некоторых неотглагольных существительных тоже требуется форма родительного падежа, например:

уровень (чего?) жизни отрасль (чего?) техники система (чего?) водоснабжения

комплекс (чего?) мероприятий (сооружений, устройств) метод (чего?) очистки воды

5

способ (чего?) использования воды часть (чего?) территории территория (чего?) города (микрорайона)

Задание 4. Замените глагольные словосочетания именными по образцу. Образец: обеспечить (что?) завод (чем?) водой – обеспечение (чего?)

завода (чем?) водой

Повышать (что?) уровень жизни - повышение…; развивать (что?) промышленность и сельское хозяйство – развитие…; обеспечить (что?) промышленные предприятия (чем?) водой – обеспечение…; обеспечить (кого?) потребителей (чем?) водой – обеспечение…; снабжать / снабдить (кого?) потребителей (чем?) водой – снабжение…; снабдить (что?) здания (чем?) водой – водоснабжение… .

Задание 5. Изучите грамматический комментарий, запомните синтаксические конструкции.

Грамматический комментарий

1. Чтобы определить предмет, высказать суждение о нём, используют синтаксические конструкции:

что – (это) что

Водоснабжение – это комплекс мероприятий по обеспечению потребителей водой.

что (В.п.) называют чем чем называют что (В.п.)

Комплекс инженерных сооружений и устройств для получения воды из природных источников, её очистки, транспортирования и подачи потребителям называют системой водоснабжения или водопроводом.

Водоснабжением называют комплекс мероприятий по обеспечению потребителей водой.

что (И.п.) называется чем чем называется что (И.п.)

Комплекс мероприятий по обеспечению потребителей водой

называется водоснабжением.

Водоснабжением называется комплекс мероприятий по обеспечению потребителей водой.

Задание 6. Внимательно прочитайте текст, готовьтесь отвечать на вопросы.

6

ВОДОСНАБЖЕНИЕ

(1)Среди многих отраслей современной техники, которые служат для повышения уровня жизни людей, для развития промышленности и сельского хозяйства, большое место занимает водоснабжение.

(2)Водоснабжение – это комплекс мероприятий по обеспечению водой различных потребителей: населения, промышленных предприятий, транспорта

ит.д. Системы водоснабжения строились ещё в Древнем Риме. В России они появились в 11 – 12 веках, в Западной Европе – в 12 – 13 веках. Наиболее интенсивно водоснабжение стало развиваться с 19 века.

(3)Системой водоснабжения или водопроводом называют комплекс инженерных сооружений и устройств, которые осуществляют водоснабжение (получение воды из природных источников, её очистку, транспортирование и подачу потребителям).

Задание 7. Найдите в тексте ответы на вопросы.

1.Какое место занимает водоснабжение среди отраслей современной техники?

2.Что такое водоснабжение?

3.Кого обеспечивают водой с помощью систем водоснабжения?

4.Где и когда появились системы водоснабжения?

5.Что такое система водоснабжения или водопровод?

Задание 8. А. Проследите за тем, как от глаголов образуются отглагольные существительные. Обратите внимание на чередование гласных. Запомните эти существительные.

Повышать (нсв) – повысить (св) → повышение (с/ш) снабжать (нсв) – снабдить (св) → снабжение (д/ж) сооружать (нсв)– соорудить (св) → сооружение (д/ж) получать (нсв) – получить (св) → получение обеспечивать (нсв) – обеспечить (св) → обеспечение

транспортировать (нсв)→ транспортирование очищать (нсв) – очистить (св) → очистка подавать (нсв) – подать (св) → подача (ч)

Б. Проследите за тем, как образуются слова. Какие это части речи?

Развить → разви-тие потребить → потреби-тель интенсивный → интенсивн-о

В. Проследите за употреблением слов из задания А и Б в тексте. Найдите предложения с этими словами. Выпишите из текста словосочетания

7

с существительными из задания А и Б, а также словосочетание с наречием

интенсивно.

Задание 9. Прочитайте текст еще раз. Вспомните лексику текста. Подберите к словам и словосочетаниям из левой колонки прилагательные из правой колонки. Следите за их согласованием.

Задание 10. Выберите правильный вариант.

1. Водоснабжение – это одна … отраслей современной техники. а) без б) от в) из г) с

2. Водоснабжение служит … развития народного хозяйства и повышения уровня жизни людей.

а) к б) для в) от г) с

3. Системы водоснабжения обеспечивают … различных потребителей. а) воды б) воде в) воду г) водой

4. Системы водоснабжения обеспечивают получение воды … природных источников.

а) из б) от в) в г) без

5. Воду получают, очищают, транспортируют и подают … . а) потребителей б) потребителям в) потребителях г) потребителями

8

6. В России водопроводы появились в 11 … . а) века б) веку в) веком г) веке

7. В России водоснабжение стало развиваться интенсивно с 19 … . а) века б) веку в) веком г) веке

Задание 11. Составьте план текста, расскажите текст по плану.

Тема 2. КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ ПО НАЗНАЧЕНИЮ

Грамматика: образование отглагольных существительных, родительный падеж после отглагольных и неотглагольных существительных; выражение определительных отношений в простом предложении (согласованные и несогласованные определения); выражение объектных и обстоятельственных отношений в простом предложении; полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени и их функции в предложении.

Задание 1. Обратите внимание на слова и словосочетания, которые встретятся вам в тексте. Сделайте перевод незнакомых слов, запомните их значения.

1)классифицировать что? классификация чего?

обеспечивать – обеспечить кого?/что? чем? нужный (-ая, -ое, -ые)

качество требуемый (-ая, -ое, -ые) количество

необходимый (-ая, -ое, -ые) напор

снабжать – снабдить кого?/что? чем?

снабжение кого?/чего? чем?

отдельный (-ая, -ое, -ые) объект осуществляться – осуществиться наружный (-ая, -ое, -ые)

водопроводный (-ая, -ое, -ые)

9

сеть ж.р. населённый пункт предприятие

подземный (-ая, -ое, -ые) поверхностный (-ая, -ое, -ые)

источник чего?

2)подразделять что? на что? по чему? по какому признаку?

назначение обслуживать – обслужить кого?/ что? обслуживание кого?/ чего?

сфера обслуживания использовать что? использование чего? способ использования

обеспечивать – обеспечить кого?/ что? чем? обеспеченный (-ая, -ое, -ые) обеспеченность ж.р.

обеспеченность напором учитывать – учесть что? учёт чего?

устанавливать – установить что? установленный (-ая, -ое, -ые) оборудовать что? чем? оборудование чего?

3)хозяйственный (-ая, -ое, -ые) питьевой (-ая, -ое, -ые) хозяйственно-питьевой производственный (-ая, -ое, -ые) пожар противопожарный (-ая, -ое, -ые)

4)расходовать что? на что? расходовать на нужды хозяйственно-бытовой (-ая, -ое, -ые)

санитарно-гигиенический (-ая, -ое, -ие) технологический (-ая, -ое, -ие) проектировать что?

раздельный (-ая, -ое, -ые)

соединять – соединить кого?/ что? с кем?/ с чем? соединённый (-ая, -ое, -ые)

соединённый друг с другом цех специальный (-ая, -ое, -ые)

подсаливать – подсолить что?

10