Тема 8. Тактическая подготовка

План лекции

1. Понятие тактической подготовки.

2. Обзор форм тактической подготовки начальствующего состава.

1. Понятие тактической подготовки

Тактическая подготовка проводится для обучения умению эффективно тушить пожары и осуществляется непрерывно в течение всего периода службы.

Основной принцип тактической подготовки: учить тому, что действительно необходимо при тушении пожара.

Различают тактическую подготовку:

• личного состава;

• начальствующего состава.

Тактическая подготовка является частью подготовки личного состава и регламентируется соответствующей Программой подготовки [12].

Указанная программа изучалась в рамках дисциплины «Организация службы и подготовки». Напомним, что подготовка личного состава включает в себя следующие виды обучения [12], в частности:

• специальное первоначальное обучение;

• подготовку личного состава дежурных смен и т.д.

Кандидаты, впервые принимаемые на службу, прежде чем приступить к самостоятельному исполнению служебных обязанностей, проходят специальное первоначальное обучение, где изучаются в числе прочего и вопросы тактической подготовки.

Продолжается тактическая подготовка в процессе такого вида обучения, как Подготовка личного состава дежурных смен, которая проводится в период дежурства в течение учебного года (15 января – 15 декабря, 2-4 учебных часа в дежурные сутки, ведение конспектов обязательно).

В рамках указанной подготовки изучаются следующие учебные предметы:

• основы организации тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;

• пожарно-профилактическая подготовка;

• пожарно-строевая подготовка;

• пожарно-техническая подготовка и др.

Основы организации тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ включают в себя:

• теоретический курс (упрощенный вариант того, который изучают студенты вузов);

• практический курс – занятия по решению пожарно-тактических задач и учения (с выездом на охраняемые объекты).

Также к тактической подготовке личного состава можно отнести разбор пожаров, являющийся составной частью изучения пожаров и проводимый в течение пяти суток со всем личным составом подразделения [5].

Тактическая подготовка начальствующего состава начинается в высших и средних учебных заведениях и проводится в течение всей службы. В процессе службы тактическая подготовка начальствующего состава регламентируется Организационно-методическими указаниями [8].

Формы тактической подготовки начальствующего состава:

• школы повышения оперативного мастерства;

• изучение оперативно-тактической характеристики района выезда;

• решение пожарно-тактических задач;

• групповые упражнения (деловые игры);

• разбор пожаров;

• пожарно-тактические учения;

• стажировка начальствующего состава.

Тактическая подготовка личного и начальствующего состава ПП неразрывно взаимосвязаны и имеют много общего, например, некоторые формы – решение пожарно-тактических задач и учения. Большее разнообразие форм тактической подготовки начальствующего состава связано с тем, что перед начсоставом стоят более сложные задачи.

Отдельно выделяют психологическую подготовку, в ходе которой повышается психологическая устойчивость к действиям в условиях пожара.

Психологическая подготовка проводится в формах:

• занятий на огневой полосе психологической подготовки [17];

• тренировки газодымозащитников в теплодымокамерах;

• занятий по пожарно-строевой подготовке.

Отметим, что занятия по решению пожарно-тактических задач, пожарно-тактические учения и т.д. также повышают психологическую устойчивость к действиям по тушению пожара.

2. Обзор форм тактической подготовки начальствующего состава

2.1. Школы повышения оперативного мастерства (ШПОМ) ‑ создаваемые в территориальных органах МЧС России постоянно действующие формы тактической подготовки начальствующего состава, выступающего в роли РТП [8].

Занятия в ШПОМ проводятся в системе служебной подготовки на ежеквартальных одно- двухдневных учебно-методических сборах. Каждый слушатель в течение года должен подготовить реферат, разработать план тушения пожара.

Виды занятий, применяемые в ШПОМ:

• лекции;

• семинары;

• оперативно-тактическое изучение объектов;

• решение пожарно-тактических задач;

• групповые упражнения (деловые игры);

• разбор пожаров;

• пожарно-тактические учения;

• стажировка при службе пожаротушения.

2.2. Изучение оперативно-тактической характеристики района выезда проводится:

• лицами начальствующего состава, прибывшими в ПП;

• в системе ШПОМ.

После изучения ОТХ лицо начсостава совместно с руководителем подразделения (заместителем) дежурит во главе караула не менее трех раз, после чего сдает зачеты на право самостоятельного выезда на пожары во главе караула комиссии, результаты оформляются протоколом и приказом.

Изучаются:

• общие оперативно-тактические особенности (границы района выезда, размещение кварталов и микрорайонов, характеристика систем водоснабжения и т.д.);

• особенности отдельных участков (участки плотной сгораемой застройки, здания повышенной этажности, безводные участки);

• отдельные наиболее важные и опасные объекты.

Не реже одного раза в год начальник подразделения принимает зачеты по знанию оперативно-тактических особенностей объектов.

2.3. Решение пожарно-тактических задач – основная форма обучения личного состава ПП ведению действий по тушению пожара на конкретных охраняемых объектах. При этом отрабатываются навыки начальствующего состава по управлению личным составом и осуществляется комплексное обучение расчетов и караулов эффективным действиям по тушению пожаров.

Руководит занятием начальник (заместитель) подразделения. В ходе подготовки он изучает теоретический материал, выбирает объект, разрабатывает тактический замысел и методический план, инструктирует командиров отделений и начальников караулов.

Если перед занятием по данной теме с личным составом не было теоретического занятия в классе, то руководитель занятия в течение 15-20 минут методом беседы напоминает общие закономерности развития и тушения пожаров на данном объекте. Если же теоретическое занятие было, то подразделение сразу же выезжает на место занятия.

По прибытии на объект вначале изучается оперативно-тактическая характеристика объекта. Если личный состав знаком с объектом, руководитель может сразу приступить к решению задачи, а после этого изучаются изменения, произошедшие на объекте.

Перед решением задачи имитируется обстановка условного пожара.

После всех приготовлений руководитель занятия «дает вводную» (ставит задачу) подразделению и следит за действиями РТП, начальствующего и личного состава.

В необходимых случаях даются новые вводные (ставятся дополнительные задачи), уточняется обстановка или прерывается занятие.

Если подразделение справилось с задачей, подается команда «отбой», по которой личный состав быстро приводит средства в боеготовность.

Далее проводится разбор занятия. Руководитель занятия напоминает тактический замысел. Командиры отделения и затем РТП характеризуют действия своих подразделений. В заключение руководитель занятия дает свою характеристику действиям подразделений, объявляет оценки, ставит задачи по устранению недостатков. После общего подведения итогов руководитель занятия отдельно разбирает действия командиров отделений и отдельно действия начальника караула.

2.4. Групповые упражнения (деловые игры) – отработка действий должностных лиц (РТП, НШ, НТ, НУТ) по тушению пожара в условиях моделирования обстановки на картах, схемах, макетах и на местности. Силы и средства пожарной охраны не задействуются.

Проводится после самостоятельного изучения теоретических положений изучаемой темы. Продолжительность групповых упражнений может достигать 4-6 часов и заканчивается разбором. Планируются не реже чем раз в квартал.

2.5. Разбор пожаров

Помимо формы изучения пожара разбор пожара является также и формой тактической подготовки.

Разбор пожаров проводится:

• отдельно с начальствующим составом и с личным составом подразделений, участвующих в тушении пожара;

• с начальствующим составом по описаниям пожаров, обзорам и т.д.

Для проведения готовится план проведения, наглядные пособия. В ходе разбора руководитель занятия знакомит с ходом тушения пожара, анализирует действия должностных лиц, проводится обсуждение их действий.

2.6. Пожарно-тактические учения – высшая форма тактической подготовки начальствующего состава. В отличие от занятий по решению ПТЗ привлекаются силы более одного караула. Создается штаб пожаротушения, привлекаются службы жизнеобеспечения, приспособленная для пожаротушения и другая техника.

По целевому назначению учения подразделяются на:

• тренировочные;

• контрольно-проверочные;

• показные;

• опытные;

• комплексные.

2.7. Стажировка начальствующего состава

Данному виду подготовки подлежат:

• сотрудники службы пожаротушения;

• начальствующий состав, зачисленный в резерв кадров на выдвижение на должности сотрудников службы пожаротушения;

• начальствующий состав подразделений ФПС, привлекаемый для дежурства во внештатных оперативных группах.

Стажировка проводится не реже одного раза в три года в течение пяти суточных дежурств. Руководителями стажировки назначаются наиболее опытные работники. Разрабатывается индивидуальный план стажировки. По результатам стажировки проводится зачет по экзаменационным билетам с выставлением оценок, которые учитываются при очередной аттестации.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить материал лекции, а также [8, 12], дополнительно [32].

2. Законспектировать порядок проведения и подготовки пожарно-тактического учения [8].

Контрольные вопросы для самоподготовки

1. Назовите основной принцип тактической подготовки.

2. Какие различают виды тактической подготовки?

3. Охарактеризуйте тактическую подготовку личного состава. Какие нормативные документы ее регламентируют?

4. Перечислите и охарактеризуйте виды тактической подготовки начальствующего состава пожарной охраны.

5. Назовите общие формы и различия тактической подготовки личного и начальствующего состава.

6. В каких формах проводится психологическая подготовка и как она связана с тактической?

7. Опишите порядок подготовки и проведения занятия по решению пожарно-тактических задач.

8. В чем заключаются отличия таких форм подготовки, как решение пожарно-тактических задач и учения?