- •Введение
- •1. Основы методики обучения личного состава приемам работы с пожарной техникой и оборудованием
- •2. Укладка и надевание боевой одежды и снаряжения. Сбор и выезд по тревоге
- •3. Работа с пожарными рукавами, стволами, рукавной арматурой и принадлежностями
- •4. Установка пожарного автомобиля на водоисточник
- •5. Работа с пожарными лестницами и коленчатым автоподъемником
- •5.1. Работа с лестницей–палкой
- •5.2. Работа со штурмовой лестницей
- •5.3. Работа с выдвижной лестницей
- •5.4. Работа с автолестницей
- •6. Работа со спасательной веревкой
- •6 .1. Сматывание спасательной веревки в клубок
- •6.2. Закрепление спасательной веревки за конструкцию здания
- •6.3. Вязка спасательной петли
- •7. Вскрытие конструкций зданий и сооружений
- •8. Работа со специальным оборудованием и приборами
- •9. Боевое развертывание
- •10. Работа с мотопомпами пожарными
- •Работа на пожарных автомобилях пенного тушения (апт)
- •11. Порядок и сроки испытания пожарно–технического вооружения, оборудования, аппаратов и приборов
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложение
- •Оглавление
- •Пожарно-строевая подготовка
- •Карпов Леонид Данилович Карпов Сергей Леонидович
- •394006 Г. Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
1. Основы методики обучения личного состава приемам работы с пожарной техникой и оборудованием
В процессе занятий по пожарно–строевой подготовке должны соблюдаться следующие методические принципы (требования): сознательное отношение обучающихся к занятиям и их высокая активность; наглядность, систематичность и последовательность обучения; прочное усвоение необходимых знаний и навыков.
Сознательность обучения достигается, прежде всего, разъяснением пожарным значения пожарно–строевой подготовки для повышения их боевого мастерства и физической подготовки.
Руководитель занятия обязан четко ставить задачи перед каждым занятием, добиваться от пожарных понимания того, почему упражнение должно выполняться так, как он показывает, как с минимальной затратой сил и времени выполнить его и овладеть приемом, каких результатов необходимо достигнуть.
Активность участников занятия достигается четкой организацией каждого урока, живым и интересным их проведением с использованием разнообразных средств и методов, предоставлением обучаемым времени для самостоятельного выполнения упражнений.
Наглядность достигается показом изучаемых упражнений и доходчивым объяснением. Для показа отдельных упражнений должны выделяться и готовиться специальные показчики.
Систематичность обучения обеспечивается правильным распределением учебного материала в течение месяца (года) и регулярным проведением занятий по пожарно–строевой подготовке. При проведении занятий не должны допускаться длительные перерывы, так как они приводят к забыванию и нарушению двигательных навыков.
Последовательность обучения обеспечивается соблюдением принципа постепенного перехода от легких и простых к более сложным и трудным упражнениям. Упражнения должны соответствовать уровню физической подготовленности обучаемых, быть для них посильными.
Прочность приобретенных знаний и навыков обеспечивается многократным повторением упражнений в различных сочетаниях и разнообразных условиях. Многократное выполнение упражнений производится лишь после того, как они будут хорошо разучены обучаемыми.
Обучение приемам выполнения упражнений осуществляется в следующей последовательности:
ознакомление с упражнением (приемом, действием);
разучивание упражнения;
тренировка в выполнении упражнения.
Ознакомление должно способствовать созданию у обучаемых правильного представления об упражнении. Для ознакомления необходимо назвать упражнение и рассказать о его назначении, самому или при помощи показчика показать выполнение упражнения или наиболее сложные элементы, сопровождая их объяснением техники выполнения.
Разучивание упражнения производится следующими методами:
путем выполнения упражнения в целом, если оно несложное. При этом руководитель занятия сразу указывает на ошибки, допущенные при исполнении, и добивается их устранения;
путем деления сложного упражнения на отдельные элементы, а затем выполнение его в целом. Тренировка начинается после того, как упражнение хорошо изучено и усвоено обучающимися. Тренировка путем многократных повторений упражнения вырабатывает у пожарных автоматизм действий, способность выполнить тот или иной прием с минимальными затратами сил и времени, что особенно важно в боевой обстановке.
Основной и наиболее целесообразной формой проведения учебно–тренировочного занятия является урок, носящий учебно–тренировочный характер. Руководитель занятия работает в рамках точно установленного времени с постоянным составом обучаемых и по твердому расписанию. Он имеет возможность применять и использовать разнообразные методы изучения упражнений с пожарно–техническим вооружением, предусмотренных учебным пособием.
Урок, как правило, должен состоять из трех частей: подготовительной, основной и заключительной.
Подготовительная часть урока предусматривает построение, проверку, краткое объяснение задачи данного занятия и разминку с целью подготовки организма к физической работе. Разминка проводится в течение 7–10 минут.
Основная часть урока отводится обучению, правильному исполнению упражнений и совершенствованию приемов работы в условиях, приближенных к боевой обстановке. В основную часть уроке входят упражнения, предусмотренные расписанием занятий. Физическая нагрузка в основной части занятий дается с учетом подготовленности занимающихся. Она регулируется количеством повторений упражнений, интенсивностью выполнения упражнений, условиями их выполнения (погода, время суток, характер объекта и т. д.), а также правильным подбором упражнений в одно занятие. На основную часть занятия отводится 30 – 35 минут [13].
Заключительная часть урока преследует цель подведения итогов занятия. Она включает в себя приведение в боевое состояние оборудования и инвентаря, объявление оценок и дачу индивидуальных заданий. На заключительную часть занятия отводится 3–5 минут.
В подготовку к занятиям по пожарно–строевой подготовке входят: отработка упражнений на инструктивно–методическом занятии, ознакомление с объектом, на котором будет проводиться занятие, подготовка страховщиков и показчиков, подготовка места занятия, техники, оборудования и страхующих приспособлений, составление плана–конспекта и утверждение его.
Инструктивно–методические занятия проводятся с целью совершенствования организаторских навыков и методических знаний начальствующего состава и командиров отделений в правильной организации и проведении занятий по пожарно–строевой подготовке. Они позволяют также проверять знание руководителей занятий учебного пособия и других документов по вопросам обучения личного состава пожарно–строевой подготовке.
Инструктивно–методические занятия проводят лица начальствующего состава части согласно расписанию занятий по служебной подготовке. Готовясь к инструктивно–методическому занятию, его руководитель в зависимости от содержания и цели обязан изучить соответствующую литературу, продумать методику проведения занятия, обратив особое внимание на порядок показа и объяснения правил исполнения упражнений, установить потребность и определить место расположения пожарных автомобилей и пожарно–технического вооружения, а также место по строения отделения для отработки упражнения. Кроме того, он подготавливает необходимое пожарно–техническое вооружение, проверяет его исправность и производит расчет времени.
Основным руководящим документом по обеспечению техники безопасности при выполнении упражнений являются «Правила техники безопасности в пожарной охране». С учетом этих правил, а также предписаний данного учебного пособия руководитель занятия обязан изложить в плане–конспекте мероприятия по обеспечению безопасности обучающихся при отработке упражнений [14].
Помощь при обучении оказывается в тех случаях, когда обучаемый не может самостоятельно выполнить разучиваемый прием или упражнение. Способы оказания помощи зависят от характера и трудности упражнений.
Страховка при выполнении упражнений предусматривает готовность руководителя занятия и страхующих оказать в нужный момент помощь обучающемуся и тем самым исключить возможные травмы.
До проведения занятия, особенно в тех случаях, когда будут отрабатывать упражнения на высотах, следует тщательно инструктировать страховщиков и предусматривать расстановку их в наиболее опасных местах. Необходимо производить так же внешний осмотр страхующих приспособлений, взрыхлять предохранительную подушку у учебной башни, проверять исправность вооружения и снаряжения.