Примерный перечень тем для самостоятельного изучения

1. Мое представление о процессе познания действительности.

2. Естественнонаучное познание действительности и мои про­фессиональные навыки.

3. Связь НТП с высшей школой.

4. Дифференциация, специализация и интеграция науки – на примере робототехники.

5. Научный закон: этапы существования.

6. Критерии качества научной проблемы.

7. Что такое научный метод и на чем он основывается?

8. Критерии научности метода.

9. В чем заключается единство научного метода?

10. Источники в Интернете по общей методологии научных исследований.

11. Что называют парадигмой в науке? Какова сегодня общенаучная парадигма?

12. Прогнозирующий характер науки. Основные методы прогнозирования.

13. Эмпирические методы исследования (по выбору преподавателя).

14. Теоретические методы исследования (по выбору преподавателя).

15. Функция, цель и структура системы – применительно к робототехнике.

16. Конфликтность и динамика систем – применительно к робототехнике.

17. Кибернетика в системном анализе, ее основные положения, предмет и метод.

18. Синергетика в системном анализе, ее основные положения, предмет и метод.

19. Достоинства и недостатки различных методов поиска новых технических решений.

20. Отражение системного характера технических проблем в методиках ТРИЗ.

21. ТРИЗ: понятия вещества, поля, веполя, их применение.

22. Стандарты ТРИЗ: суть, состав, назначение компонент.

23. Метод «маленьких человечков» в ТРИЗ: суть, сфера применения.

24. АРИЗ: суть, состав, назначение компонент.

25. Предмет и метод в робототехнике.

26. Системный анализ и моделирование робототехнических систем.

27. Источники в Интернете по методологии применения и разработки робототехнических средств.

28. Основные этапы теоретических и прикладных НИР и разработок.

29. Выбор и обоснование направления, проблемы, темы научного исследования.

30. Место научной информации в структуре НИР.

31. Носители и потоки научно-технической информации (классификация и примеры).

32. План и методы информационного поиска.

33. Теория планирования эксперимента: этап постановки задачи.

34. Теория планирования эксперимента: этап выбора и обоснования методов.

35. Теория планирования эксперимента: этап планирования воздействий и измерений.

36. Природа случайных ошибок в эксперименте.

37. Теория планирования эксперимента: требования к аппаратуре и условиям эксперимента.

38. Теория планирования эксперимента: этап анализа полученных данных.

39. Методы анализа данных, полученных в эксперименте.

40. Структура системы ученых степеней и ученых званий в РФ и за рубежом.

41. Структура системы подготовки научных кадров в РФ и за рубежом.

42. Основные положения методики управления научным коллективом.

Глоссарий

ГЛОССАРИЙ – собрание глосс – непонятных слов или выражений с толкованием или переводом их на другой язык. От студента требуется, чтобы, готовясь к очередному занятию, он выбрал из учебника, дополни­тель­ной литературы, справочников, словарей и других источников адекватное толкование слов, включенных в набор глосс к соответствующему занятию. Глоссарий следует вести систематически, в отдельной тетради. Толкование изученных глосс входит в состав зачета. Словарь такого типа называют также тезаурусом.