46. Понятие воспитания и самовоспитания. Виды воспитания.

Воспитание – целенаправленный процесс формирования у детей высоких гражданских, политических, морально-психологических и физиче­ских качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предложен­ными обществом социальными и педагогическими требованиями.

Самовоспитание – сознательная, целенаправленная самостоятельная деятельность, веду­щая к возможно более полной реализации, развитию и совершенствованию личности.

Виды воспитания:

1. гражданское и патриотическое, 2.Идеологическое, 3.Нравственное, 4. Эстетическое, 5. Воспитание культуры самосознания и саморегуляции личности, 6. Воспитание культуры ЗОЖ, 7. Гендерное, 8. Семейное, 9.Трудовое и профессиональное, 10.Экологическое, 11. Воспитание культуры быта и досуга, 12.Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности.

47. Методы воспитательного воздействия в производственных коллективах.

Метод убеждения:воздействие на сознание личности, при которомсоздаются, усиливаются или изменяются взгляды, мнения, оценки, установки у объекта воздействия с тем, чтобы последний принял точку зрения убеждающего и следовал ей в своей деятельности и поведении;

Метод упражнения:система организации повседневной жизни, процесса обучения, деятельности, которая позволяет личности накапливать опыт правильного поведения, самостоятельности в решении задач, развивать их индивидуальные качества, чувства и волю, формировать положительные привычки, обеспечивать единство между знаниями, убеждениями и поведением, словом и делом;

Метод примера:целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение личности системой положительных примеров, призванных служить им образцом для подражания, стимулом и средством самовоспитания;

Метод поощрения:метод внешнего активного стимулирования, побуждения воспитуемого к положительной, инициативной, творческой деятельности;

Метод наказания:метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки личности, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми.

48. Институты социализации, их характеристика.

Социальный институт – это исторически сло­жившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функ­ции в обществе, главная из которых — удовлетворение социальных потребностей.

Виды СИ:

1. Семьи и брака: потребность в воспроизводстве и первичной социализации населения;

2. Политические: потребность в обеспечении управления, координировании общественных процессов, социальном порядке и сохранении социальной стабильности;

3.Экономические: потребность в материальном обеспечении существования общества;

4.Культуры: потребность в сохранении и передаче знаний, структуризации индивидуального опыта, сохранении универсальных мировоззренческих установок;

5.Религии (церковь): социальную потребность в обеспечении, структуризации духовной жизни.

49. Принципы и содержание семейного воспитания.

Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.

Содержание СВ:

1.физическое – основывается на ЗОЖ и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма;

2.нравственное – стержень отношения, формирующих личность. Воспитание моральных ценностей – любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства, долга;

3.интеллектуальное – предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления;

4.эстетическое – призвано развить таланты и дарования детей или просто дать им представление о прекрасном, существующем в жизни;

5.трудовое – закладывает основу их будущей праведной жизни.

Принципы СВ:

1.демократизма – основывается на установлении равноправных духовных отношений между взрослыми и детьми;

2.гуманизма – признание личности ребенка, как любого другого человека, в качестве абсолютной человеческой ценности;

3.креативности – предусматривает создание в семье необходимых условий для свободного развития и реализации способностей детей;

4.гражданственности – требует от родителей целенаправленной деятельности по реализации собственного «Я» ребенка в системе общественно-государственных отношений;

5.согласованности в воспитании – согласование целей, содержания воспитательной деятельности, средств и методов ее осуществления;

6.приоритетности общечеловеческих нравственных норм и ценностей – построение системы семейного воспитания с учетом общепризнанных нравственных норм и ценностей, а также подходов к построению межличностного взаимодействия.

50. Самообразование и его роль в совершенствовании личности. Факторы и условия, способствующие успешному развитию карьеры.

Самообразование - целеустремленная работа человека по расширению иуглублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретениюновых навыков и умений.

Главная задача самообразования — это самостоятельное развитие исовершенствование личности.

1. Краткая история развития психологической науки. 2. Предмет и задачи общей психологии. Принципы и структура современной психологии. 3. Понятие о психике и сознании. Структура сознания. Самосознание как высший уровень развития психики. 4. Методы исследования в современной психологии. 5. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». 6. Структура личности по К. Платонову. 7. Психоаналитическая теория 3. Фрейда. 8. Гуманистическая теория А. Маслоу. 9. Источники активности. Движущие силы развития личности. 10. Самооценка и уровень притязаний личности в сгруктуре самосознания. 11. Социализация личности. Этапы и виды социализации. Социальный контроль. 12. Сущность ощущений и их классификация. Свойства и закономерности ощущений. 13. Сущность восприятия. Основные свойства восприятия. Виды восприятия и их характеристика. 14. Память и представления в деятельности человека. Виды памяти. Приемы развития памяти. 15. Характеристика мышления. Связь мышления с речью. 16. Логические формы и виды мыслительного процесса. Техническое мышление. 17. Операции мышления. Интеллектуальные особенности личности. 18. Воображение и техническое творчество. Виды воображения. 19. Внимание. Свойства и виды внимания. 20. Эмоционально-волевая сфера личности. Виды эмоциональных состояний. Виды чувств. Развитие волевых качеств личности. 21. Классификация темпераментов и их психологическая характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. 22. Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера. 23. Понятие способностей, их происхождение. Виды способностей и их развитие. 24. Понятие о деятельности и ее структуре. Мотивы и цели деятельности.

• 25. Основные виды деятельности. Умения и навыки. Взаимодействие навыков. 26. Понятие группы. Классификация групп и их социально-психологическая характеристика. 27. Понятие коллектива. Структура коллектива. Динамика развития малой группы. 28. Межличностные отношения. Психологический климат и совместимость. Феноменология малой группы. 29. Психология массовых социально-психологических явлений. 30. Методы изучения межличностных отношений в производственных коллективах и их регулирование. 31. Понятие и функции управления. Законы управленческой деятельности. 32. Профессионально важные качества личности руководителя. Лидер и руководитель. 33. Стили управления, их характеристика. 34. Понятие о конфликте. Элементы конфликтной ситуации. Стадии развития конфликтов. 35. Виды конфликтов. Стратегии поведения в конфликте. Психолого-педагогические методы разрешения конфликтов 36. Понятие общения. Структура общения. Общение как социально-психологическая проблема. 37. Виды общения. Вербальные и невербальные средства общения. 38. Профессиональное общение руководителя. Культура общения. 39. Педагогика как наука, краткая история, ее объект и предмет. 40. Основные категории педагогики. Методы педагогического исследования. 41. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний. 42. Цели и принципы развития национальной системы образования Республики Беларусь. 43. Содержание понятия «дидактика». Основные дидактические принципы. 44. Учебная деятельность, ее структура. 45. Образование как социокультурный феномен. 46. Понятие воспитания и самовоспитания. Виды воспитания. 47. Методы воспитательного воздействия в производственных коллективах. 48. Институты социализации, их характеристика. 49. Принципы и содержание семейного воспитания. 50. Самообразование и его роль в совершенствовании личности.

1. Предмет философия.

2. Философия как мировоззрение методология.

3. Исторические типы философского мировоззрения.

4. Философия Древнего Востока.

5. Философские традиции Индии.

6. Философские традиции Китая.

7. Античная философия.

8. Философия Средневековья.

9. Философия Возрождения.

10. Философия XVII-XVIII столетия.

11. Немецкая классическая философия.

12. Философия марксизма.

13. Неклассическая философия XIX столетия.

14. Философия постмодернизма.

15. Аналитическая философия.

16. Философия коммуникаций.

17. Синергетика.

18. Философские традиции Беларуси.

19. Философские традиции России.

20. Онтология материя и движение.

21. Философия пространства и времени.

22. Философская теория диалектики.

23. Принципы и законы диалектики.

24. Философия природы.

25. Философские концепции естествознания.

26. Биосфера и ноосфера.

27. Философия человека.

28. Природа и сущность человека.

29. Личность и общество.

30. Философия сознания.

31. Сознание и искусственный' интеллект.

32. Виртуальная реальность и искусственный интеллект.

33. Общественное и индивидуальное сознание.

34. Эпистемология и гносеология.

35. Теория познания.

36. Когнитивная психология и логика.

37. Концепции истины.

38. Философия науки.

39. Структура науки.

40. Прикладные научные исследования.

41. Фундаментальные научные исследования.

42. Методология научных исследований.

43. Наука и инновационная деятельность.

44. Философия общества.

45. Структура общества.

46. Экономическая философия.

47. Философия техники.

48. Философия инженерной деятельности.

49. Конвергенция естественных и технических наук.

50. Культура и цивилизация.

51. Философия ценностей.

52. Этика, эстетика, философия права

53. Философия идентичности.

54. Философия истории.

55. Восток и запад: диалог культур.

56. Глобализация.

57. Философия безопасности.

58. Философия устойчивого развития.

59. Футурология и философия

60. Философия прогнозирования.