- •Вопросы:
- •Список литературы:
- •1. Научное и ненаучное психологическое знание.
- •2. Место психологии в научном мире. Отрасли психологии.
- •3. Предмет, объект, функции и задачи психологии. Определение психологии как науки.
- •4. Этапы представлений о предмете психологии
- •Наука о душе
- •Наука о сознании
- •Наука о поведении
- •Наука о психике
- •Постепенное стирание границ между разными школами и направлениями.
- •5. Методы исследования в психологии.
- •Наблюдение
- •Эксперимент
- •6. Структура психики. Общая характеристика психических явлений
- •Группы психических явлений (явления - это факты внутреннего, субъективного опыта):
- •Психические явления процессов:
- •Психические явления состояний:
- •Психические явления свойств:
- •7. Познавательные процессы: общая характеристика.
- •8. Ощущение и восприятие: понятия, свойства, классификация.
- •Свойства ощущений:
- •Виды ощущений:
- •4 Уровня перцептивного действия:
- •Свойства восприятия:
- •Восприятие зависит как от объекта восприятия, так и индивидуальных особенностей воспринимающего человека.
- •Конфигурация
- •Константность
- •10. Свойства ощущений. Строение анализатора. Исследования ощущений.
- •Свойства ощущений
- •Структура анализатора:
- •Центральные корковые отделы анализаторов.
- •11. Сенсорная депривация. Влияние сенсорной депривации на человека
- •Виды депривации:
- •12. Характеристика внимания как сквозного психического процесса
- •Виды внимания:
- •Свойства (или качества) внимания:
- •13. Мышление. Виды мышления, этапы развития мышления.
- •Особенности мышления:
- •Связано с практической деятельностью.
- •Итог мышления:
- •Классификации: По стадиям развития в онтогенезе:
- •Мыслительные операции:
- •Этапы развития мышления (ж.Пиаже):
- •Способы мышления:
- •14. Память. Мнемические процессы. Виды памяти.
- •Мнемические процессы:
- •1. Запоминание
- •2. Сохранение
- •3. Забывание
- •Причины:
- •4. Воспроизведение
- •Виды памяти По времени хранения
- •По характеру целей деятельности
- •По характеру психической активности
- •15. Память. Факторы влияющие на запоминание и воспроизведение. Законы и феномены памяти.
- •Законы памяти:
- •Феномены памяти:
- •16. Язык и речь. Значение речи и языка в развитии психики человека.
- •Коммуникационная
- •17. Воображение и представление: определение, свойства, виды.
- •Свойства:
- •Виды воображения
- •Свойства представления:
- •Виды представления:
- •19. Понятие о темпераменте. Характеристика видов темперамента.
- •4 Типа темперамента:
- •20. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •21. Характер. Природные и социальные предпосылки развития характера.
- •Этапы развития характера (по Фройду):
- •Этапы развития характера (По Мунгалову):
- •Подчиненные
- •Типология характеров:
- •23. Воля как качество характера. Развитие воли.
- •Этапы формирования воли (волевых актов):
- •Развитие воли, формирование волевых качеств:
- •24. Гармоничные и дисгармоничные характеры. Акцентуации характера.
- •Психологические параметры гармоничности:
- •Акцентуация - преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.
- •Типы акцентуации (Личко):
- •25. Темперамент и характер: определения, общее и различное. Темперамент
- •4 Вида темперамента:
- •Характер
- •Характер включает черты характера, обусловленные следующими отношениями:
- •Общее и различия:
- •28. Этапы развития личности человека в онтогенезе. Критерии личности.
- •29. Развитие личности в филогенезе. Влияние исторического периода на развитие личности.
- •Стороны филогенеза:
- •Личностное развитие общества
- •Развитие человеческой индивидуальности
- •30. Содержательные теории мотивации
- •I. Теория иерархии потребностей Маслоу
- •II. Теория справедливости Джона Адамса
- •III. Теория Портера-Лоулера
- •IV. Теория МакГрегора
- •32. Эмоциональные процессы и состояния. Классификации эмоций и чувств.
- •Классификация эмоций:
- •Классификация чувств (Маклаков):
- •33. Сноподобные состояния. Виды, общая характеристика.
- •Причины состояния комы:
- •34. Сон, виды сна. Значение разных фаз сна для человека.
- •35. Состояния бодрствования. Характеристика функциональных состояний.
- •Стадии бодрствования:
- •36. Стресс и его особенности. Возможности управления психическими состояниями.
- •Особенности стресса:
- •37. Гендерные аспекты стрессоустойчивости
- •Феномены малой группы (эффекты)
- •40. Понятия лидерства и руководства. Стили руководства и лидерства.
- •41. Особенности руководства и лидерства в российских реалиях.
- •42. Общение: определение, виды, стороны общения.
- •Процессы общения:
- •Виды общения:
- •По целям общение делится:
- •По средствам общение делится:
- •Другие виды общения
- •Содержание общения может быть различным:
- •Стороны общения коммуникативная, перцептивная, интерактивная сторона общения.
- •43. Коммуникативная сторона общения. Вербальное и невербальное общение.
- •Отличие человеческой коммуникации от других:
- •Виды обратной связи:
- •Невербальные коммуникации
- •44. Перцептивная сторона общения. Коммуникативные барьеры, каузуальная атрибуция, стереотипы.
- •Функции:
- •Предпосылки барьеров общения:
- •Невербальные преграды.
- •Три процесса социальной перцепции:
- •Эмпатия
- •Рефлексия
- •Стереотипы
- •Социальные стереотипы можно разделить на основные подвиды:
- •Плюсы и минусы стереотипов:
- •45. Интерактивная сторона общения. Стили общения. Позиции собеседников при общении.
- •Стили общения(уровни)
- •Позиции собеседником при общении
- •Б) Виды больших групп:
- •В) Психологические особенности толпы.
- •48. Слухи. Виды слухов. Цели и способы борьбы со слухами.
- •Возникает из-за:
- •Информационная типология (по степени достоверности)
- •Эмоциональная/экспрессивная типология
- •Способы борьбы:
2. Сохранение
заключается в удержании запечатленного материала на протяжении более или менее длительного времени в форме, доступной для воспроизведения.
это динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающий какую-то более или менее выраженную переработку материала, предполагающую участие различных мыслительных операций (обобщения, систематизации и т.д.).
Этот процесс имеет свою динамику, при разных условиях различную.
Таким образом, сохранение предполагает не только удержание запоминаемой информации, но и ее мыслительную переработку.
3. Забывание
процесс, заключающийся в невозможности воспроизвести ранее закрепленное в памяти.
Причины:
разрушение материального носителя (в результате гибели клеток головного мозга),
утрачивается путь к месту хранения информации.
Забывание – это естественный и необходимый процесс, оно дает возможность мозгу освобождаться от избыточной информации.
Забывание может быть:
полное – материал не только не воспроизводится, но и не узнается; угасание временных нервных связей
частичное – человек воспроизводит материал не весь или с ошибками, а также когда узнает, но не может воспроизвести; торможение временных нервных связей
4. Воспроизведение
актуализация ранее полученной информации.
Процесс воспроизведения – это всегда реконструирование образа.
Выделяют три уровня:
узнавание – появление чувства знакомости при повторном восприятии;
воспроизведение – процесс восстановления прежде воспринятого без предмета восприятия;
припоминание – сознательное воспроизведение, требующее волевых усилий, связанное с преодолением известных трудностей при восприятии
Виды памяти По времени хранения
Мгновенная (сенсорная) (30 сек)- память от органов чувств, картинка в виде отпечатков, образов: рукой дотронулись до батареи, убрали, а тепло ещё осталось. Все зависит от силы контакта
Кратковременная (от нескольких секунд до нескольких минут)- форма хранения в виде речи(внутренней). Механизм запоминания-повторение. Зависит от количества повторений.
Промежуточная (от нескольких минут до десятков часов)-обобщенный (воссозданный) образ.
Долговременная (от нескольких часов до нескольких десятков лет)- ограничена временем жизни клеток,в которых хранится информация. Хранится в форме обобщенных образов, ассоциаций, в виде солей железа, нейронных сетей.
Генетическая(от нескольких десятков месяцев до сотен лет)- предрасположенность к виду деятельности, типу питания, заболеваниям
Оперативная (от нескольких секунд до нескольких лет)- время хранения зависит от задачи, после выполнения все забывается.
По характеру целей деятельности
Произвольная (информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов).
Эффективность произвольной памяти зависит:
От целей запоминания (насколько прочно, долго человек хочет запомнить). Если цель — выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, если цель — выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается.
От приемов заучивания.
Приемы заучивания:
а) механическое дословное многократное повторение — работает механическая память, тратится много сил, времени, а результаты низкие. Механическая память — это память, основанная на повторении материала без его осмысливания;
б) логический пересказ, который включает логическое осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических компонентов информации, пересказ своими словами — работает логическая память (смысловая)-(вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей). Эффективность логической памяти в 20 раз выше, лучше, чем механической памяти;
в) образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) — работает образная память. Образная память бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная;
г) мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания).
Непроизвольная (информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией. Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает).