- •Вопросы:
- •Список литературы:
- •1. Научное и ненаучное психологическое знание.
- •2. Место психологии в научном мире. Отрасли психологии.
- •3. Предмет, объект, функции и задачи психологии. Определение психологии как науки.
- •4. Этапы представлений о предмете психологии
- •Наука о душе
- •Наука о сознании
- •Наука о поведении
- •Наука о психике
- •Постепенное стирание границ между разными школами и направлениями.
- •5. Методы исследования в психологии.
- •Наблюдение
- •Эксперимент
- •6. Структура психики. Общая характеристика психических явлений
- •Группы психических явлений (явления - это факты внутреннего, субъективного опыта):
- •Психические явления процессов:
- •Психические явления состояний:
- •Психические явления свойств:
- •7. Познавательные процессы: общая характеристика.
- •8. Ощущение и восприятие: понятия, свойства, классификация.
- •Свойства ощущений:
- •Виды ощущений:
- •4 Уровня перцептивного действия:
- •Свойства восприятия:
- •Восприятие зависит как от объекта восприятия, так и индивидуальных особенностей воспринимающего человека.
- •Конфигурация
- •Константность
- •10. Свойства ощущений. Строение анализатора. Исследования ощущений.
- •Свойства ощущений
- •Структура анализатора:
- •Центральные корковые отделы анализаторов.
- •11. Сенсорная депривация. Влияние сенсорной депривации на человека
- •Виды депривации:
- •12. Характеристика внимания как сквозного психического процесса
- •Виды внимания:
- •Свойства (или качества) внимания:
- •13. Мышление. Виды мышления, этапы развития мышления.
- •Особенности мышления:
- •Связано с практической деятельностью.
- •Итог мышления:
- •Классификации: По стадиям развития в онтогенезе:
- •Мыслительные операции:
- •Этапы развития мышления (ж.Пиаже):
- •Способы мышления:
- •14. Память. Мнемические процессы. Виды памяти.
- •Мнемические процессы:
- •1. Запоминание
- •2. Сохранение
- •3. Забывание
- •Причины:
- •4. Воспроизведение
- •Виды памяти По времени хранения
- •По характеру целей деятельности
- •По характеру психической активности
- •15. Память. Факторы влияющие на запоминание и воспроизведение. Законы и феномены памяти.
- •Законы памяти:
- •Феномены памяти:
- •16. Язык и речь. Значение речи и языка в развитии психики человека.
- •Коммуникационная
- •17. Воображение и представление: определение, свойства, виды.
- •Свойства:
- •Виды воображения
- •Свойства представления:
- •Виды представления:
- •19. Понятие о темпераменте. Характеристика видов темперамента.
- •4 Типа темперамента:
- •20. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •21. Характер. Природные и социальные предпосылки развития характера.
- •Этапы развития характера (по Фройду):
- •Этапы развития характера (По Мунгалову):
- •Подчиненные
- •Типология характеров:
- •23. Воля как качество характера. Развитие воли.
- •Этапы формирования воли (волевых актов):
- •Развитие воли, формирование волевых качеств:
- •24. Гармоничные и дисгармоничные характеры. Акцентуации характера.
- •Психологические параметры гармоничности:
- •Акцентуация - преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.
- •Типы акцентуации (Личко):
- •25. Темперамент и характер: определения, общее и различное. Темперамент
- •4 Вида темперамента:
- •Характер
- •Характер включает черты характера, обусловленные следующими отношениями:
- •Общее и различия:
- •28. Этапы развития личности человека в онтогенезе. Критерии личности.
- •29. Развитие личности в филогенезе. Влияние исторического периода на развитие личности.
- •Стороны филогенеза:
- •Личностное развитие общества
- •Развитие человеческой индивидуальности
- •30. Содержательные теории мотивации
- •I. Теория иерархии потребностей Маслоу
- •II. Теория справедливости Джона Адамса
- •III. Теория Портера-Лоулера
- •IV. Теория МакГрегора
- •32. Эмоциональные процессы и состояния. Классификации эмоций и чувств.
- •Классификация эмоций:
- •Классификация чувств (Маклаков):
- •33. Сноподобные состояния. Виды, общая характеристика.
- •Причины состояния комы:
- •34. Сон, виды сна. Значение разных фаз сна для человека.
- •35. Состояния бодрствования. Характеристика функциональных состояний.
- •Стадии бодрствования:
- •36. Стресс и его особенности. Возможности управления психическими состояниями.
- •Особенности стресса:
- •37. Гендерные аспекты стрессоустойчивости
- •Феномены малой группы (эффекты)
- •40. Понятия лидерства и руководства. Стили руководства и лидерства.
- •41. Особенности руководства и лидерства в российских реалиях.
- •42. Общение: определение, виды, стороны общения.
- •Процессы общения:
- •Виды общения:
- •По целям общение делится:
- •По средствам общение делится:
- •Другие виды общения
- •Содержание общения может быть различным:
- •Стороны общения коммуникативная, перцептивная, интерактивная сторона общения.
- •43. Коммуникативная сторона общения. Вербальное и невербальное общение.
- •Отличие человеческой коммуникации от других:
- •Виды обратной связи:
- •Невербальные коммуникации
- •44. Перцептивная сторона общения. Коммуникативные барьеры, каузуальная атрибуция, стереотипы.
- •Функции:
- •Предпосылки барьеров общения:
- •Невербальные преграды.
- •Три процесса социальной перцепции:
- •Эмпатия
- •Рефлексия
- •Стереотипы
- •Социальные стереотипы можно разделить на основные подвиды:
- •Плюсы и минусы стереотипов:
- •45. Интерактивная сторона общения. Стили общения. Позиции собеседников при общении.
- •Стили общения(уровни)
- •Позиции собеседником при общении
- •Б) Виды больших групп:
- •В) Психологические особенности толпы.
- •48. Слухи. Виды слухов. Цели и способы борьбы со слухами.
- •Возникает из-за:
- •Информационная типология (по степени достоверности)
- •Эмоциональная/экспрессивная типология
- •Способы борьбы:
Виды внимания:
Непроизвольное внимание
возникает само по себе
вызванное действием сильного, контрастного или нового, неожиданного или значимого, вызывающего эмоциональный отклик раздражителя
Произвольное внимание
сознательно регулируемое сосредоточение на объекте
возникает и развивается в результате волевого усилия и напряжения человека
отличается целенаправленностью, организованностью, повышенной устойчивостью
Послепроизвольное внимание
вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес;
длительное время сохраняется целенаправленность
может длиться часами
Свойства (или качества) внимания:
Устойчивость – умение длительное время удерживать внимание на предмете или деятельности. Зависит от значимости объекта, от характера действий с ним и от индивидуальных особенностей человека.
Переключение – сознательное осмысленное перемещение внимания с одного предмета или действия на другое.
Распределение – умение выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами
Концентрация – способность удерживать внимание на одном объекте при отвлечении от всего остального.
Объем – измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. У взрослого человека объем внимания равен 4- 6 объектам.
Рассеянность – отрицательное качество внимания. Является следствием различных причин: низкая ответственность за порученное дело, отсутствие интереса, состояние утомления и напряжения, болезнь. В борьбе с рассеянностью необходим тщательный анализ ее причин.
Качество внимания определяют успех деятельности.
Главное, от чего зависит внимание человека, – сознательное отношение к деятельности.
13. Мышление. Виды мышления, этапы развития мышления.
Литра: Основы общей и социальной психологии : курс лекций / авт.-сост. К.С. Черёмухина, В.Н. Мунгалов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2013. – 167 с.
Мышление – процесс выявления связей и отношений на операторном уровне. Это высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития.
Особенности мышления:
Всегда имеет опосредованный характер. Устанавливая связи и отношения между предметами и явлениями, человек опирается на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.
Опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах природы и общества.
Исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему. Отражая связи и отношения между явлениями, мы всегда отражаем эти связи в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для определенного, конкретно наблюдаемого явления.
Мышление всегда есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме. Мышление и речь всегда находятся в неразрывном единстве.
Связано с практической деятельностью.
Только мышление позволяет предвидеть и прогнозировать будущие события.
Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразование человеком действительности.
Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.
Мышление связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.
На практике мышления, как отдельного психического процесса, не существует, оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в
восприятии, внимании, воображении, памяти, речи.
Мышление, в отличие от восприятия, выходит за пределы чувственно данного, расширяет границы познания. В мышлении, на основе сенсорной информации делаются определенные теоретические и практические выводы. Оно отражает бытие не только в виде отдельных вещей, явлений и их свойств, но и определяет связи, существующие между ними, которые чаще всего непосредственно в самом восприятии человеку не даны. Свойства вещей и явлений, связи между ними отражаются в мышлении в обобщенной форме, в виде законов, сущностей.