
- •«Санкт-петербургский
- •У чебное пособие
- •Содержание
- •Введение
- •Глоссарий
- •1. Коммуникация в деловой сфере
- •1 .1. Основные понятия теории коммуникации
- •1.2. Специфика деловой коммуникации
- •1.3. Реклама и светское общение
- •1.4. Лидерство и командообразование в деловой коммуникации
- •Контрольные вопросы
- •Тренинги и задание
- •Тренинг лидерства «Учителя и ученики»
- •Задание Упражнение «Темп разговора»
- •2. Самопрезентация и имидж в деловой сфере
- •2.1. Деловой имидж и стиль
- •2.2. Самоуправление как стратегия формирования делового имиджа
- •2.3. Управление временем
- •2.4. Управление стрессом
- •2.5. Стратегии управления собой и стрессом
- •2.6. Стратегии самопрезентации
- •2.7. Резюме как инструмент самопрезентации
- •Контрольные вопросы
- •Деловые игры, тренинг, задание Деловая игра «Нельзя терять ни секунды»
- •Задание «Что вызывает стресс?»
- •Д еловая игра «Собеседование»
- •3 . Эффективное межличностное общение
- •3.1. Невербальная коммуникация
- •3.2. Активное слушание и вопросы
- •3.3. Комплимент
- •3.4. Критика
- •3 .4.1. Критика «lege artis»
- •3 .5. Конфликты
- •3 .6. Аргументация в споре
- •3.6.1. Техника аргументации и контраргументации
- •Контрольные вопросы
- •У пражнения, игры и тренинги Упражнение «Диалог»
- •Игра «Перевод»
- •Упражнение «Уточняющие вопросы»
- •Упражнение «Тест на понимание»
- •Упражнение «Умение задавать вопросы»
- •Тренинг «Комплименты»
- •Тренинг установления и поддержания контакта
- •Моделирование конфликтной ситуации
- •4. Публичное выступление
- •4.1. Подготовка к публичному выступлению
- •4.2. Организация публичного выступления
- •4.3. Техника публичного выступления
- •4 .4. Психологические приемы в публичной речи
- •Контрольные вопросы
- •Задания Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •5. Деловые письменные коммуникации
- •5.1. Деловая документация и ее стилевые особенности
- •5.2. Электронная переписка
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения Упражнение 1
- •Упражнение 2
- •Задания для семинарских занятий
- •1. Тренинг на формирование психологического портрета, выявление потребностей Ролевая игра «Угодить посетителю»
- •2. Коммуникативное упражнение «Да, и еще…»
- •2. Коммуникативное упражнение «Да, и еще…»
- •3. Коммуникативное упражнение «Зомби»
- •4 . Упражнение «Другими словами»
- •5. Ситуационно-ролевая игра «Поручение задания подчиненному»
- •6 . Игра «Нельзя терять ни секунды»
- •Список основных причин потерь времени
- •Темы докладов
- •С писок литературы и использованных источников
- •Учебное пособие
2.4. Управление стрессом
Эффективность труда зависит от уровня психического напряжения человека – стресса (англ. напряжение). Важно, как сам человек оценивает ситуацию, эмоционально и интеллектуально.
Стресс – это реакция приспособления организма к экстремальным изменениям окружающей среды. Г. Селье (физиопсихолог) определяет стресс как реакцию борьбы и побега.
Эустресс – это положительный стресс, а дистресс – это отрицательный стресс.
Стрессоры (стресс-фактор, стресс-ситуация) – чрезвычайный или патологический раздражитель, значительное по силе и продолжительности экстремальное воздействие, вызывающие стресс.
Виды стрессоров:
физиологические – боль, шум, загрязненный воздух, прием лекарственных средств и. т. д.;
п сихологические – информационная перегрузка, критические жизненные события, соревнования, перестройка при резкой смене стратегии поведения и пр.
Стрессоры служебной деятельности:
плохая организация труда;
недостаток сотрудников, заставляющий выполнять дополнительный объем работ;
нарушение режима рабочего времени;
использование сверхурочного времени;
статусные проблемы;
заорганизованность, формализм и бюрократическая суета;
неопределенность и непредсказуемость развития событий в организации.
Внеслужебные стрессоры.
Стресс, связанный с супругом.
Стресс, вызванный детьми.
Стресс, вызванный родителями и родственниками.
Стресс, вызванный домашней обстановкой.
Человек, постоянно находящийся в состоянии стресса, восприимчив к простудным и инфекционным заболеваниям. Если множество негативных и позитивных стрессов сменяют друг друга, организм находится в постоянной боевой готовности, соответственно, страдает здоровье: учащается сердцебиение, повышается кровяное давление, меняется ритм дыхания, мышцы обильно снабжаются кровью.
И сследователями стресса было выявлено нарушение здоровья у животных, связанное с чувством ответственности. Речь идет об опытах Портера и Брэди. Двух взрослых обезьян помещали рядом на специальных стульях, ограничивающих движение. Перед каждой находился рычаг. Обезьяны одновременно получали короткий удар электрическим током в ноги регулярно через 20 с. Они могли избежать удара, если первая (ответственная) нажимала на рычаг (у второй рычаг не подключался к цепи). Ответственная обезьяна научилась нажимать на рычаг. А вторая не обращала на него внимания. Уже через час после начала эксперимента в желудке обезьян начиналось усиленное выделение соляной кислоты. Через 23 дня в режиме «шесть часов токового воздействия – шесть часов перерыва» ответственная обезьяна умерла от язвы 12-перстной кишки. К этому времени у второй (безответственной) отчетливых признаков нездоровья не обнаружили, хотя она получила такое же количество ударов, что и первая.
Выделяют 2 типа реакции людей на стресс:
«стресс льва» – реакция активная – деятельность у таких людей продолжает расти до определенного предела;
«стресс кролика» – реакция пассивная – эффективность деятельности мгновенно падает.
Чем выше по карьерной лестнице поднимается человек, тем выше вероятность того, что он подвергается давлению (уровень стресса увеличивается). Реакция на стресс может быть интрапунитивная (вовнутрь – обида) и экстрапунитивная (во внешнюю среду – агрессия). Симптомы стресса:
рассеянность, забывчивость;
усталость;
потеря чувства юмора;
проблемы в сексе;
плохой сон;
ч астое использование слов: боюсь, кризис, страшно, напрягает, достали, устал;
утрата радости от жизни;
зависть к счастливым и успешным.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)