РПУД Психология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»

Кафедра философских и социально-экономических дисциплин

ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины

Направление подготовки: 40.05.01 Правовое обеспечение национальной

безопасности

Квалификация (степень) выпускника: специалист Форма обучения очная, заочная

Москва 2017

1

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «_30_»_января 2017 года, протокол № _6_

Автор:

Демина Лариса Анатольевна - д.филос.н., профессор, заведующий кафедрой философских и социально-экономических дисциплин Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА);

Рецензенты:

Бучило Нина Федоровна - д.филос.н., профессор кафедры философских и социально-экономических дисциплин Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА); Чернавин Юрий Александрович - д.филос.н., профессор кафедры фило-

софских и социально-экономических дисциплин Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА).

Л.А. Демина

Психология: рабочая программа / Л.А. Демина – М., 2017. - _58_ с.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению и профилю подготовки 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» (уровень специалитета), специализация «Государственно-правовая»

©Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) 2017

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

3.3.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ…………………………………….......................25

3.4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА……………........................…...44

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ………………….......................………...45

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ….....................................................................................52

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………….......................…………………..58

3

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Специалист по направлению подготовки (специальности) 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

правотворческой;

правоприменительной;

экспертно-консультационной;

правоохранительной;

организационно-управленческой;

научно-исследовательской;

педагогической.

Специалист по направлению подготовки (специальности) 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» должен быть готов решать

следующие профессиональные задачи: в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области правотворческой деятельности:разработка нормативных правовых актов;

в области правоприменительной деятельности:

- обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; - составление юридических документов;в области экспертно-консультационной деятельности:

- оказание юридической помощи, консультирование по вопросам права; - осуществление правовой экспертизы нормативных правовых актов;в области правоохранительной деятельности:

-обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

-выявление и предупреждение угроз безопасности личности, общества и государства;

-профилактика, предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование преступлений и иных правонарушений;

-оказание помощи физическим и юридическим лицам в защите их прав и законных интересов;

-обеспечение международного взаимодействия правоохранительных органов;

-правовое обеспечение служебной деятельности;

-обеспечение реализации актов применения права;

-поиск, получение, анализ и оценка информации, имеющей значение для реализации правовых норм в сфере национальной безопасности;

в области организационно-управленческой деятельности:

- организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач;

4

в области научно-исследовательской деятельности:

- проведение научных исследований в соответствии с профилем профессиональной деятельности;

в области педагогической деятельности:

-преподавание юридических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования;

-осуществление правового воспитания.

Освоение учебной дисциплины «Психология» вносит свой вклад в подготовку ко всем видам профессиональной деятельности специалиста как целостной личности профессионального юриста. Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать следующими общекультурны-

ми компетенциями:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-1); способностью анализировать основные этапы и закономерности историче-

ского развития России, её место и роль в современном мире в целях формирования гражданской позиции и развития патриотизма (ОК – 2); способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах (ОК- 3); способностью выполнять профессиональные задачи в соответствии с нор-

мами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК- 4); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, культурные, конфессиональные и иные различия, предупреждать и конструктивно разрешать конфликтные ситуации в процессе профессиональной деятельности (ОК-5); способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экс-

тремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния (ОК-6); способность к логическому мышлению, аргументированно и ясно строить

устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-7);

-способность принимать оптимальные организационно-управленческие решения (ОК-8);

-способность организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-9);

-способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке (ОК-10);

-способность к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-11);

5

-способность работать с различными информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации

(ОК-12).

А также профессиональными компетенциями:

в области экспертно-консультационной деятельности:

-способность проводить правовую экспертизу нормативных правовых актов, в том числе в целях недопущения в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-7);

в области научно-исследовательской деятельности:

-способность применять методы проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов (ПК-21);

-способность обобщать и формулировать выводы по теме исследования, готовить отчеты по результатам выполненных исследований (ПК-22).

В результате изучения курса психологии обучающийся должен:

-знать предмет и основные принципы психологического познания, основные понятия, категории и методы психологии, основные направления современной психологической теории, место психологии в системе наук; психолого-педагогические основы формирования антикоррупционного поведения; психологические основы профессионального общения; причины и психологические основы предупреждения и разрешения конфликтов в профессиональной деятельности;

-уметь использовать принципы, законы и методы психологии для решения социальных и профессиональных задач; правильно строить общение с

нально значимых проблем, процессов и явлений; навыками позитивного общения в процессе профессиональной деятельности, выстраивания социальных и профессиональных взаимодействий с учетом этнокультурных и конфессиональных различий; навыками установления психологического контакта, визуальной психодиагностики, психологического воздействия и правильного поведения в конфликтной ситуации.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП

Учебная дисциплина «Психология» относится к базовой части ОПП

– С.1. Б. 1.

Требования к уровню подготовки студента (входные знания)

6

Предшествующими дисциплинами являются: логика, в результате освоения которой обучаемые получают знание основных форм мышления и законов интеллектуальной деятельности; философия, вырабатывающая знание принципов, закономерностей и тенденций развития бытия природы, общества и познавательной деятельности человека; социология, в результате изучения которой обучаемые должны овладеть навыками составления социологической характеристики личности на основе социального статуса и особенностей социализации, а также анализа механизмов возникновения и разрешения социальных конфликтов; безопасность жизнедеятельности.

Взаимосвязь с последующими дисциплинами: изучение и освоение психологии непосредственно связано с такими дисциплинами как юридическая психология, судебная психиатрия, криминология, криминальные опасности и защита от них, уголовное право, уголовно-процессуальное право.

3. Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость – 4 ЗЕТ (144 академических часов). Учебная дисциплина «Психология» изучается в течение одного семестра. Форма контроля: экзамен. Трудоемкость экзамена составляет 36 часов.

Тематический план (очная форма обучения)

7

Тематический план (заочная форма обучения по ускоренной программе)

8

Трудоемкость экзамена составляет 9 часов.

Тематический план (заочная форма обучения по ускоренной программе, группа выходного дня)

Трудоемкость экзамена составляет 9 часов.

9

3.1. Содержание дисциплины (программа курса)

Тема 1. Психология как наука

Место психологии в системе наук. Человек как объект и субъект психологического познания. Предмет психологии. Основные методологические принципы психологии: принцип детерминизма, принцип системности, принцип развития. Методы современной психологии: наблюдение, эксперимент, метод беседы (интервью), тестирование, метод анализа продуктов деятельности, моделирование, статистические методы. Общая психология и отрасли психологического знания.

Тема 2. История психологических учений

Развитие психологии в рамках философии: психология как учение о душе (V-IV вв. до н.э. – XVIII в.).Формирование основных направлений – материализма и идеализма – в объяснении происхождения и проявлений души. Учения о душе Демокрита, Платона, Аристотеля. Первые эмпирические знания о психических процессах и явлениях. Формирование учений о темпераменте и характере (идеи Гиппократа, Галена, Ф. Бэкона).

Формирование эмпирической, интроспективной, ассоциативной психологии. Предмет изучения психологии: внутренний опыт как данные самонаблюдению явления сознания. Возникновение психофизической и психофизиологической проблем. Учение о рефлексе. Значение психологических идей Р. Декарта, Б. Спинозы, Дж. Локка. Развитие ассоциативной психологии в работах Дж. Беркли, Д. Юма, Д. Гартли.

Эмпирическое направление во французской психологии XVIII в. (Э. Кондильяк, Ж. Ламетри, К. Гельвеций, Ж.-Ж. Руссо).

Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии. Возникновение детской психологии, исследований первобытных культур, этологии как самостоятельной науки о поведении животных.

Становление психологии как самостоятельной научной дисциплины (вторая половина XIX века): физиологическая психология В. Вундта и программа построения психологии И.М. Сеченова. Психология интенциональных актов Ф. Брентано. Функционализм У. Джемса и бихевиоризм Д. Дьюи. Развитие идей В. Вундта в России (Г.И. Челпанов, Г.Г. Шпет, Н.О. Лосский). Значение работ В.М. Бехтерева для развития отечественной психологии.

Тема 3. Основные направления современной психологической теории

Истоки открытого кризиса в психологии 10-х – середины 30-х гг. ХХ века. Возникновение новых психологических направлений, оказавших большое влияние на современную психологию: бихевиоризм, психоанализ,

10