Расследование преступлений в ЧС
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
кафедра криминалистики
Б1.В.ДВ.07.01 РАССЛЕДОВАНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ УСЛОВИЯХ
рабочая программа учебной дисциплины
Направление подготовки:
правовое обеспечение национальной безопасности
Квалификация (степень) выпускника: специалист
Форма обучения: очная
Москва
2017
Программа одобрена на заседании кафедры криминалистики протокол № 5 от 6 февраля 2017 г.
Авторы:
Волохова О. В. — кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры криминалистики Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) Комиссарова Я. В. — кандидат юридических наук, доцент,
доцент кафедры криминалистики Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Рецензенты:
Стоялов К.А. — руководитель Бюро полиграфных проверок «ИНТЕРПОЛ-С» Уваров В.Н. — кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры криминалистики Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Волохова, О. В., Комиссарова, Я. В.
Расследование преступлений в чрезвычайных условиях: рабочая программа / О. В. Волохова, Я. В. Комиссарова. — М.: Издательский центр Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), 2017. 32 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки (специальности) 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» (уровень специалитета)
(утв. приказом Минобрнауки РФ от 19.12.2016 № 1614)
© Университет имени О. Е. Кутафина (МГЮА), 2017
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Цели освоения учебной дисциплины………………………………………………4
2.Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО……………………………...5
3.Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………5
3.1.Тематический план………………………………………………………………...5
3.2.Содержание учебной дисциплины (программа курса)………………………...11
3.3.Лекции…………………………………………………………………………….14
3.4.Практические занятия.…………………………………………..……..………...15
3.5.Самостоятельная работа.…………...………………..……………………..……21
4.Образовательные технологии……………………………………………………..23
5.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и контроля самостоятельной работы обучающихся.….………………………....24
6.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины.……….…………….26
7.Учебно-методическое обеспечение.…………………….…………….…………..30
8.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.…..…….……....32
3
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Расследование преступлений в чрезвычайных условиях» является формирование у обучающихся знаний о теоретических и организационно-правовых основах расследования указанной категории преступлений.
Основные виды профессиональной деятельности, к которым осуществляется подготовка в рамках учебной дисциплины: организационно-
управленческая.
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится обучаю-
щийся: в области организационно-управленческой деятельности организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач.
Помимо общих профессиональных задач, в процессе изучения дисциплины «Расследование преступлений в чрезвычайных условиях» обучающийся должен:
знать: особенности теоретического, организационно-правового и криминалистического обеспечения расследования преступлений в чрезвычайных условиях; тактику производства процессуальных действий по делам о массовых беспорядках, участии в них, призывах к массовым беспорядкам, а также по делам о преступлениях, совершаемых военнослужащими в районах вооруженного конфликта;
уметь: применять криминалистические средства и методы при расследовании преступлений в чрезвычайных условиях; организовывать следственную работу по делам о массовых беспорядках, участии в них и призывах к массовым беспорядкам, а также в районах вооруженного конфликта;
владеть: навыками расследования организации массовых беспорядков, участия в массовых беспорядках и призывов к массовым беспорядкам, а также отдельных видов преступлений, совершаемых военнослужащими в районах вооруженного конфликта.
Изучение дисциплины «Расследование преступлений в чрезвычайных условиях» направлено на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Общекультурные компетенции: способность работать с различными информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации (ОК-12).
Общепрофессиональные компетенции: способность реализовывать нор-
мы материального и процессуального права, законодательство Российской Федерации, общепризнанные принципы и нормы международного права в профессиональной деятельности (ОПК-2).
Профессиональные компетенции: способность принимать оптимальные управленческие решения (ПК-18); способность организовать работу малого кол-
4
лектива исполнителей, планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-19).
Профессионально-специализированные компетенции: способность проводить правовую экспертизу, анализировать и применять документы стратегического планирования, в том числе в целях недопущения в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции
(ПСК 2.3).
2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО Дисциплина «Расследование преступлений в чрезвычайных условиях»
относится к Блоку 1 дисциплин (модулей) Базовой части ОПОП ВО.
Условием успешного освоения дисциплины является следующий уровень подготовки обучающегося.
Вобласти знаний обучающийся должен: объяснить назначение уголовно-
го судопроизводства; определить понятия преступления, личности преступника; обозначить понятие и виды доказательств; описать процессуальный порядок предварительного расследования, дать понятие следственного действия, тактики его производства и основ методики расследования отдельных видов преступлений.
Вобласти понимания обучающийся должен: раскрыть суть предвари-
тельного расследования, изобличения преступника, объяснить специфику и тактику собирания, проверки и оценки доказательств.
Вобласти умения, навыка обучающийся должен: разграничить функции участников уголовного судопроизводства; дать оценку полученным доказательствам; обозначить общие условия предварительного расследования, процессуальные и тактические требования производства следственных действий.
Содержание дисциплины (модуля) «Расследование преступлений в чрезвычайных условиях» основывается на содержании таких предшествующих дисциплин, как «Криминалистика», «Правоохранительные органы», «Уголовное право», «Уголовно-процессуальное право», «Криминалистическое обеспечение национальной безопасности» и др., создает основу для подготовки специалиста в правоохранительной деятельности, касающейся обеспечения национальной безопасности.
3.Структура и содержание учебной дисциплины
Объем дисциплины «Расследование преступлений в чрезвычайных условиях» составляет 2 зачетных единицы (72 академических часа).
3.1. Тематический план
Для очной формы обучения
5
|
Раздел (тема) |
|
Виды учебной |
|
Образовательные |
Формы те- |
||
№ |
учебной |
Семестр |
деятельности, и |
|
технологии |
кущего |
||
п/п |
дисциплины |
трудоемкость |
|
|
контроля / |
|||
|
|
|
(в часах) |
|
|
Формы про- |
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Лек- |
Практи- |
СР |
|
межуточно- |
|
|
|
|
ции |
ческие |
|
|
|
го контроля |
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Сущность и значе- |
9 |
2 |
|
|
2 |
Информационно- |
Письменное |
|
ние чрезвычайных |
|
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
условий при рассле- |
|
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
довании преступле- |
|
|
|
|
|
вития критического |
ние, |
|
ний |
|
|
2 |
|
|
мышления |
устный |
|
|
|
|
|
|
|
|
опрос, |
|
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
2. |
Правовое обеспече- |
9 |
2 |
|
|
1 |
Информационно- |
Устный |
|
ние расследования |
|
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, круг- |
|
преступлений в |
|
|
|
|
|
ные, развития кри- |
лый стол |
|
чрезвычайных усло- |
|
|
|
|
|
тического мышле- |
(дискуссия, |
|
виях |
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
диспут), |
|
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
3. |
Криминалистическая |
9 |
|
2 |
|
1 |
Информационно- |
Письменное |
|
характеристика мас- |
|
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
совых беспорядков |
|
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
|
|
|
|
|
|
вития критического |
ние, устный |
|
|
|
|
|
|
|
мышления |
опрос, эссе |
|
|
|
|
|
|
|
|
(реферат, |
|
|
|
|
|
|
|
|
доклад) |
4. |
Некоторые особен- |
9 |
2 |
2 |
|
1 |
Информационно- |
Письменное |
|
ности расследования |
|
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
массовых беспоряд- |
|
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
ков |
|
|
|
|
|
вития критического |
ние |
|
|
|
|
|
|
|
мышления, интер- |
устный |
|
|
|
|
|
|
|
активные |
опрос, |
|
|
|
|
|
|
|
|
круглый |
|
|
|
|
|
|
|
|
стол (дис- |
|
|
|
|
|
|
|
|
куссия, дис- |
|
|
|
|
|
|
|
|
пут), |
|
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
5. |
Производство от- |
9 |
|
2 |
|
2 |
Информационно- |
Письменное |
|
дельных следствен- |
|
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
ных действий по де- |
|
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
лам о массовых бес- |
|
|
|
|
|
вития критического |
ние, устный |
|
порядках |
|
|
|
|
|
мышления, интер- |
опрос, роле- |
|
|
|
|
|
|
|
активные |
вая игра, эс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
се (реферат, |
|
|
|
|
|
|
|
|
доклад) |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
6. |
Основы военно- |
9 |
2 |
|
1 |
Информационно- |
Понятийный |
|
полевой криминали- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
диктант, |
|
стики |
|
|
2 |
|
ные, развития кри- |
устный |
|
|
|
|
|
|
тического мышле- |
опрос, круг- |
|
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
лый стол |
|
|
|
|
|
|
|
(дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
диспут), |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
7. |
История военно- |
9 |
2 |
|
1 |
Информационно- |
Круглый |
|
полевой криминали- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
стол (дис- |
|
стики |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
куссия, дис- |
|
|
|
|
|
|
тического мышле- |
пут), |
|
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
реферат |
8. |
Организация след- |
9 |
|
2 |
1 |
Информационно- |
Устный |
|
ственной работы в |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, роле- |
|
районах вооружен- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
вая игра, |
|
ного конфликта |
|
|
|
|
тического мышле- |
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
рат, доклад) |
9. |
Особенности произ- |
9 |
|
2 |
1 |
Информационно- |
Круглый |
|
водства отдельных |
|
|
|
|
коммуникацион- |
стол (дис- |
|
следственных дей- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
куссия, дис- |
|
ствий в районах во- |
|
|
|
|
тического мышле- |
пут), |
|
оруженного кон- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
«кейс- |
|
фликта |
|
|
|
|
|
стади», |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
10. |
Документирование |
9 |
|
2 |
1 |
Информационно- |
Устный |
|
при расследовании |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
преступлений на |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
территории воору- |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
женных конфликтов |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Получение образцов |
9 |
|
|
1 |
Информационно- |
Устный |
|
для сравнительного |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
исследования в |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
условиях вооружен- |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
ного конфликта |
|
|
4 |
|
ния |
|
12. |
Организация судеб- |
9 |
|
|
2 |
Информационно- |
Устный |
|
но-медицинской |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
экспертной деятель- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
круглый |
|
ности в условиях |
|
|
|
|
тического мышле- |
стол (дис- |
|
чрезвычайных ситу- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
куссия, дис- |
|
аций и вооруженных |
|
|
|
|
|
пут), |
|
конфликтов |
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
13. |
Общая криминали- |
9 |
2 |
2 |
1 |
Информационно- |
Устный |
|
стическая характе- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
ристика преступле- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
ний, совершаемых |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
военнослужащими в |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
районах вооружен- |
|
|
|
|
|
|
|
ного конфликта |
|
|
|
|
|
|
14. |
Типичные след- |
9 |
|
2 |
2 |
Информационно- |
Устный |
|
ственные ситуации и |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
планирование рас- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
«кейс- |
|
следования преступ- |
|
|
|
|
тического мышле- |
стади», |
|
лений в районах во- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
эссе (рефе- |
|
оруженного кон- |
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
|
фликта |
|
|
|
|
|
|
15. |
Расследование от- |
9 |
2 |
8 |
4 |
Информационно- |
Устный |
|
дельных видов пре- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
ступлений, соверша- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
«кейс- |
|
емых военнослужа- |
|
|
|
|
тического мышле- |
стади», ро- |
|
щими в районах во- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
левая игра, |
|
оруженного кон- |
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
фликта |
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
16. |
Криминалистическое |
9 |
2 |
|
2 |
Информационно- |
Устный |
|
обеспечение преду- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
преждения преступ- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
лений, совершаемых |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
военнослужащими в |
|
|
|
|
ния |
|
|
районах вооружен- |
|
|
|
|
|
|
|
ного конфликта |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
16 |
32 |
24 |
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для заочной формы обучения по ускоренной программе
|
Раздел (тема) |
|
Виды учебной |
Образовательные |
Формы те- |
||
№ |
учебной |
Семестр |
деятельности, и |
технологии |
кущего |
||
п/п |
дисциплины |
трудоемкость |
|
контроля / |
|||
|
|
|
(в часах) |
|
Формы про- |
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Лек- |
Практи- |
СР |
|
межуточно- |
|
|
|
ции |
ческие |
|
|
го контроля |
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Сущность и значе- |
9 |
2 |
|
4 |
Информационно- |
Письменное |
|
ние чрезвычайных |
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
условий при рассле- |
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
довании преступле- |
|
|
|
|
вития критического |
ние, |
|
ний |
|
|
|
|
мышления |
устный |
|
|
|
|
|
|
|
опрос, |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
2. |
Правовое обеспече- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Устный |
|
ние расследования |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, круг- |
|
преступлений в |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
лый стол |
|
чрезвычайных усло- |
|
|
|
|
тического мышле- |
(дискуссия, |
|
виях |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
диспут), |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Криминалистическая |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Письменное |
|
характеристика мас- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
совых беспорядков |
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
|
|
|
|
|
вития критического |
ние, устный |
|
|
|
|
|
|
мышления |
опрос, эссе |
|
|
|
|
|
|
|
(реферат, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад) |
4. |
Некоторые особен- |
9 |
|
2 |
4 |
Информационно- |
Письменное |
|
ности расследования |
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
массовых беспоряд- |
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
ков |
|
|
|
|
вития критического |
ние |
|
|
|
|
|
|
мышления, интер- |
устный |
|
|
|
|
|
|
активные |
опрос, |
|
|
|
|
|
|
|
круглый |
|
|
|
|
|
|
|
стол (дис- |
|
|
|
|
|
|
|
куссия, дис- |
|
|
|
|
|
|
|
пут), |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
5. |
Производство от- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Письменное |
|
дельных следствен- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
экспресс- |
|
ных действий по де- |
|
|
|
|
ные, тестовые, раз- |
тестирова- |
|
лам о массовых бес- |
|
|
|
|
вития критического |
ние, устный |
|
порядках |
|
|
|
|
мышления, интер- |
опрос, роле- |
|
|
|
|
|
|
активные |
вая игра, эс- |
|
|
|
|
|
|
|
се (реферат, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад) |
6. |
Основы военно- |
9 |
|
2 |
2 |
Информационно- |
Понятийный |
|
полевой криминали- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
диктант, |
|
стики |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
устный |
|
|
|
|
|
|
тического мышле- |
опрос, круг- |
|
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
лый стол |
|
|
|
|
|
|
|
(дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
диспут), |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
7. |
История военно- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Круглый |
|
полевой криминали- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
стол (дис- |
|
стики |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
куссия, дис- |
|
|
|
|
|
|
тического мышле- |
пут), |
|
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
реферат |
8. |
Организация след- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Устный |
|
ственной работы в |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, роле- |
|
районах вооружен- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
вая игра, |
|
ного конфликта |
|
|
|
|
тического мышле- |
эссе (рефе- |
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния, интерактивные |
рат, доклад) |
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Особенности произ- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Круглый |
|
водства отдельных |
|
|
|
|
коммуникацион- |
стол (дис- |
|
следственных дей- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
куссия, дис- |
|
ствий в районах во- |
|
|
|
|
тического мышле- |
пут), |
|
оруженного кон- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
«кейс- |
|
фликта |
|
|
|
|
|
стади», |
|
|
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
10. |
Документирование |
9 |
|
|
2 |
Информационно- |
Устный |
|
при расследовании |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
преступлений на |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
территории воору- |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
женных конфликтов |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Получение образцов |
9 |
|
|
2 |
Информационно- |
Устный |
|
для сравнительного |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
исследования в |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
условиях вооружен- |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
ного конфликта |
|
|
|
|
ния |
|
12. |
Организация судеб- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Устный |
|
но-медицинской |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
экспертной деятель- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
круглый |
|
ности в условиях |
|
|
|
|
тического мышле- |
стол (дис- |
|
чрезвычайных ситу- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
куссия, дис- |
|
аций и вооруженных |
|
|
|
|
|
пут), |
|
конфликтов |
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
13. |
Общая криминали- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Устный |
|
стическая характе- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
ристика преступле- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
эссе (рефе- |
|
ний, совершаемых |
|
|
|
|
тического мышле- |
рат, доклад) |
|
военнослужащими в |
|
|
|
|
ния |
|
|
районах вооружен- |
|
|
|
|
|
|
|
ного конфликта |
|
|
|
|
|
|
14. |
Типичные след- |
9 |
|
|
4 |
Информационно- |
Устный |
|
ственные ситуации и |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
планирование рас- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
«кейс- |
|
следования преступ- |
|
|
|
|
тического мышле- |
стади», |
|
лений в районах во- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
эссе (рефе- |
|
оруженного кон- |
|
|
|
|
|
рат, доклад) |
|
фликта |
|
|
|
|
|
|
15. |
Расследование от- |
9 |
|
2 |
8 |
Информационно- |
Устный |
|
дельных видов пре- |
|
|
|
|
коммуникацион- |
опрос, |
|
ступлений, соверша- |
|
|
|
|
ные, развития кри- |
«кейс- |
|
емых военнослужа- |
|
|
|
|
тического мышле- |
стади», ро- |
|
щими в районах во- |
|
|
|
|
ния, интерактивные |
левая игра, |
|
оруженного кон- |
|
|
|
|
|
эссе (рефе- |
|
|
|
10 |
|
|
|
|