391

ложения с причинными, временными, условными, следственными и др. придаточными, а не сложносочиненные предложения. Причина в том, что подчинительные конструкции, выражая причинные, временные, условные, следственные и т. п. отношения, более тесно связаны между собой. Отсюда разнообразие составных подчинительных союзов: благодаря тому что,

между тем как, так как, вместо того чтобы, ввиду того что, оттого что, вследствие того что, после того как, в то время как и др. Среди сложноподчиненных предложений самыми распространенными являются предложения с придаточными определительными и изъяснительными, в которых основная информация заключена в придаточной части.

Предложения часто осложняются причастными и деепричастными оборотами, вставными конструкциями, уточняющими членами, обособленными оборотами.

Структура научного текста

Основными свойствами научного текста являются связность, целостность и логичность. Целостность текста проявляется на уровне содержания (единство темы), функции (стилистическое единство, т. е. в научном тексте не должно быть языковых средств из разговорного стиля) и формы (структурное единство). Связность текста проявляется в объединении таких его аспектов, как содержание, оценка содержания, композиция содержания, а также связь предложений, абзацев.

61

Основными структурными элементами научного текста являются:

1)введение;

2)основная часть;

3)заключение;

4)список использованной литературы;

5)приложения и иллюстрации.

Введение — это изложение необходимых исходных данных о предмете

иобъекте исследования, цели и задачах исследования, методах научного исследования. В нем может содержаться авторская оценка рассматриваемой проблемы и способы ее решения. Во введении необходимо:

—обосновать актуальность темы (она определяется необходимостью получения нового знания для дальнейшего развития науки), например:

Одной из наиболее актуальных проблем является…; В настоящее время особую актуальность приобретает…; Все большее внимание уделяется…

ит. п.;

—сформулировать цель и задачи работы (обычно в форме перечисления: изучить, исследовать, описать, обосновать, установить, провести, выявить, определить, разработать и т. д.);

—определить объект и предмет исследования (процесс или явление, которое берется исследователем для изучения, и ту его часть, на которую будет направлено внимание автора);

—выбрать методы исследования (способы изучения данных объекта

ипредмета исследования);

—сформулировать научную новизну работы;

—указать на теоретическую и практическую значимость исследования. Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству,

аргументации основных положений работы, кратко сформулированных во введении. Как правило, в начальных разделах содержится информация обзорного характера, а в центральной части помещается главная информация: описывается процесс исследования, дается анализ и обобщение полученных результатов, их толкование и объяснение.

62

Заключение (выводы) — это итоговое изложение основного содержания работы, краткая формулировка главных выводов.

Выводы должны:

—содержать новую информацию (новое знание), полученную в результате исследования, отражать научную новизну, теоретическую значимость

ипрактическую ценность работы;

—содержать обобщение результатов исследовательской работы;

—быть согласованными с задачами исследования;

—быть обоснованными в соответствующих разделах работы.

Выводы не должны быть просто перечислением выполненных работ, а полностью повторять выводы отдельных разделов.

Письменные работы собственно научного стиля: курсовая работа, дипломная работа

Курсовая работа — самостоятельная учебная научно-методическая работа студентов, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным дисциплинам учебного плана. Курсовые работы могут иметь реферативный или исследовательский характер.

Курсовая работа реферативного характера представляет результат ознакомления студента с основным содержанием избранной им проблемы и имеет вид расширенного реферата с собственными выводами. Курсовая работа исследовательского характера — это самостоятельное изложение материала с элементами исследования или собственное экспериментальное исследование, включающее теоретическую и практическую части.

Кроме учебных работ промежуточной аттестации, студенты пишут также выпускные квалификационные работы (ВКР), относящиеся к итоговой аттестации. Согласно п. 5 приказу Минобразования России от 25 мая 2003 г. № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени) „бакалавр“ — в форме бакалаврской работы; для квалификации „дипломированный специалист“ — в форме дипломной работы (проекта); для квалификации (степени) „магистр“ — в форме магистерской диссертации».

Дипломная работа— заключительная работа учебно-исследовательского характера, выполняемая студентами, оканчивающими университеты, экономические, театральные, художественные и другие вузы и некоторые средние специальные учебные заведения. Как правило, дипломная работа

63

представляет собой самостоятельное исследование какого-либо актуального вопроса в области избранной студентом специальности и имеет целью проверку специальных теоретических знаний и практических навыков выпускников. Дипломное сочинение представляет собой теоретическую разработку темы, анализ лингвистических экспериментов, наблюдений над языковыми фактами, изучение литературных и других источников по исследуемомувопросу.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Объем курсовой работы меняется от курса к курсу и составляет не менее 15—25 страниц. Объем выпускной квалификационной работы зависит от ее формы: для бакалаврской работы он составляет 30—50 страниц; для дипломной работы — 60—80 страниц; для магистерской работы — 75—100 страниц. Данные цифры являются приблизительными и зависят от темы ВКР или определяются требованиями выпускающей кафедры вуза.

Структура учебной научной работы независимо от ее формы является следующей: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы (для дипломной работы и магистерской диссертации — библиографический список), приложение.

Титульный лист. Прежде всего следует обратить внимание на оформление титульного листа. Он является первой страницей научной работы, хотя номер страницы на нем не проставляется. Как правило, его заполняют по образцу, установленному вузом. Кроме того, здесь необходимо указать ученую степень (кандидат ... наук, доктор ... наук) и должность (профессор, доцент, старший преподаватель) научного руководителя (консультанта, рецензента).

Содержание научной работы. В содержании отражается формализованная структура научной работы. Содержание научной работы включает введение, наименования всех разделов, подразделов, пунктов, заключение, список использованной литературы (библиографический список для дипломных работ и магистерских диссертаций), а также, если имеются в наличии, приложения с указанием номеров страниц. Наименования всех структурных частей работы должны соответствовать названиям разделов, подразделов и пунктов основной части.

Введение. Введение научной работы является важнейшим структурным элементом исследования и представляет собой ее развернутый план. Написав введение, автор определяет архитектуру исследования, пути поиска

64

ответов на все поставленные вопросы. Приступать к работе над ним следует, собрав и проанализировав имеющийся материал и составив план. В зависимости от формы научной работы (курсовая, бакалаврская, дипломная работы или магистерская диссертация) объем введения меняется и содержит не все структурные элементы. Обязательными для всех форм учебных

научных работ являются актуальность, историографический обзор, объект, предмет, цель, задачи, методы исследования, теоретическая значимость, практическая значимость. В выпускных квалификацион-

ных работах, помимо прочего, указывают материал исследования, его научную новизну, приводят сведения об апробации работы и ее структуре. Для магистерской диссертации, а нередко и для дипломной работы обязательны также положения, выносимые на защиту.

Основная часть. Основная часть научной работы показывает умение автора последовательно располагать и систематизировать материал, формулировать мысли. Необходимое требование — это логичность изложения материала и указание источников при их цитировании в сносках или ссылках. Данную часть работы необходимо разбить на главы, а главы, в свою очередь, — на параграфы. Чемуименно посвящены конкретныеглавы и параграфы, раскрывается в их названии. Заголовки глав и параграфов без изменения воспроизводятся в содержании научной работы.

Научная работа, как правило, делится на две главы, одна из которых является теоретической, вторая — практической. В первой главе раскрываются основные понятия и сущность изучаемого явления, приводится обзор истории вопроса и степень его изученности. Вторая глава — это анализ собранного студентом материала с опорой на теоретические знания, изложенные в первой главе. Рекомендуется давать промежуточные выводы (или резюме) в конце каждой главы, впоследствии они могут быть использованы при составлении заключения всей работы.

Для аргументированного изложения теоретической части (особенно при освещении истории вопроса, в случае дефиниции понятий, при описании имеющихся классификаций) недопустимо переписывание, следует ссылаться на ученых, занимающихся разработкой данной проблемы, и приводить в тексте цитаты. Необходимо помнить о том, что присвоение чужих мыслей является плагиатом и нарушением авторских прав.

Заключение. Как и введение, оно является важнейшим структурным элементом научной работы. В этом разделе подводятся итоги проделанной научной работы и даются краткие выводы, отражающие решения поставленных задач. Выводы формулируют четко и лаконично, при этом они должны быть понятны без чтения основного текста работы. Выводы — не повторение приведенных в работе данных, а их обобщение. Недопустимы

65

в заключении описания общеизвестных положений и ничего не значащие общие фразы. Выводы излагают в виде пронумерованных арабскими цифрами абзацев в соответствии с логикой построения научной работы. В заключении может быть высказана позиция автора по рассматриваемой проблеме и указаны перспективы дальнейшей разработки темы.

Список использованной литературы. Представляет собой пронумеро-

ванный насквозь перечень источников в алфавитном порядке с полным библиографическим описанием. В данный список включают только ту литературу, на которую были сделаны ссылки в тексте работы. Вначале перечисляются произведения на русском языке, затем — на иностранных. Список использованной литературы является структурным элементом курсовой и бакалаврской работ.

Библиографический список. Это необходимый элемент справочного аппарата дипломной работы и магистерской диссертации.

Библиографический список имеет свою структуру и включает несколько разделов (документы, источники исследования, использованную литературу, словари и др.). Количество разделов и их наименования могут быть различными, в зависимости от направления подготовки студента.

Общие правила оформления библиографического списка:

1.Заголовки разделов библиографического списка печатаются прописными буквами, располагаются по центру страницы, указываются без кавычек и точки в конце и выделяются полужирным шрифтом.

2.Разделы библиографического списка не нумеруются.

3.Нумерация всего библиографического списка сквозная, следующая через все разделы.

4.Оформление списка внутри каждого раздела рекомендуется выполнять по принципу алфавитного именного указателя (в общем алфавите авторов и заглавий). Сначала указывается литература на русском языке, затем — на иностранных.

5.Издания на электронных носителях и материалы, взятые из Интернета, помещают в пределах каждого раздела библиографического списка в общем порядке.

Общее количество произведений в списке использованной литературы должно составлять не менее 50—60 наименований для дипломной работы

и магистерской диссертации. Количество использованных источников в курсовой работе должно быть свыше 10—20, для бакалаврской работы —

40—50.

Ниже представлены речевые клише для каждого структурного элемента научной работы.

66

1. Введение.

В последние годы современная наука проявляет интерес к проблеме...

Проблема... получила существенное развитие в трудах (при перечисле-

нии фамилии ученых указывать по алфавиту)…

Были описаны... . (определены..., рассмотрены...)

Была показана важность...

Однако до сих пор явление... не подвергалось систематическому иссле-

дованию.

В теоретическом плане остаются недостаточно изученными...

Актуальность темы (исследования) обусловлена недостаточной изученно-

стью..., необходимостью..., важностью исследования...

Актуальность исследования объясняется...

Объектом исследования выступают (являются)...

Предметом исследования являются...

Целью исследования является...

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи...

Поставленная цель обусловила решение следующих задач...

Цели и задачи настоящей работы предопределили выбор следующих

методов исследования...

Материалом для исследования послужили...

В качестве материала исследования используются...

Материалом исследования являются...

Научная новизна работы заключается в выявлении... (описании..., уста-

новлении..., разграничении...)

Теоретическая значимость работы состоит в обобщении знаний... (сис-

тематизации материала..., углублении представлений...)

Практическая значимость определяется возможностью применения ре-

зультатов исследования в...

2. Основная часть. Теоретическая глава.

Исследователи давно обратили внимание на...

Как справедливо указывал еще...

В последние годы актуальными становятся исследования...

Так, рядом исследователей отмечается...

Современные научные данные свидетельствуют о том, что...

Центральной проблемой... является...

К числу таких вопросов относится, в частности, ...

Вопрос о... ставится не случайно, поскольку выяснение... неразрывно

связано с...

Неменееважнымвопросом,безрешениякоторогоневозможно...,является...

67

Разработка основных аспектов... представлена в работах...

Анализ научных источников показывает, что...

В работах... дается определение...

В трудах таких ученых, как..., представлена противоположная точка

зрения... (иное определение...)

Существуют разные точки зрения на...

Существенную роль в решении проблемы... сыграла работа...

В нашем исследовании мы используем методику..., разработанную...

Наше исследование посвящено изучению...

Важное место в исследовании отводится...

3. Выводы по теоретической главе.

Врезультате изучения и обобщения разных научных взглядов на...

можно выделить следующие положения, которые определяют теоретикометодологическую основу нашего исследования...

Основываясь на взглядах..., мы предлагаем следующее рабочее определение...

Вданной работе используется методика...

Основные методологические положения этого подхода...

4. Практическая часть.

В нашем исследовании в качестве... используются...

Выбор материала исследования определен рядом причин...

Прежде чем перейти к..., остановимся на...

Далее остановимся более подробно на...

Полагаем, что...

Проведенный эксперимент позволяет утверждать, что...

Как видно из приведенных результатов анкетирования, ...

Изложенные наблюдения позволяют...

Все сказанное позволяет утверждать...

Подводя итоги вышесказанному, ...

5. Выводы по практическойглаве.

В результате исследования... можно сделать следующие выводы...

Анализ... позволяет выявить...

Наиболее актуальными для... оказываются...

При помощи статистического метода нами установлено...

Таким образом, есть все основания считать...

68

6. Заключение.

Вдипломной (курсовой) работе исследовано... изучено...

Материалом для исследования послужили...

Висследовании установлены...

Как показало проведенное исследование, ...

Исходя из вышеизложенного, …

В заключение следует отметить, что...

Научная статья

Научная статья является ведущим жанром научного стиля. Она обладает более простой композицией и значительно меньшим объемом по сравнению с другими основными жанрами, такими как диссертация или монография.

Существуют следующие разновидности научных статей:

1)научно-техническая статья;

2)обзорная историко-научная статья;

3)полемическая, или дискуссионная статья;

4)научно-популярная статья и др.

Научная статья относится к первичным жанрам научного стиля и обычно пишется для специалистов в данной области научных знаний. Студенческие научные исследования предусматривают написание статей по итогам конференций для молодых ученых и по результатам итоговых квалификационных работ. Содержание научной статьи может быть более широким или узким по охвату исследуемого материала, т. е. предполагает изложение ряда проблем или освещает отдельный конкретный вопрос. Материалом для статьи могут являться как теоретические или методические аспекты какой-либо науки, так и практические вопросы изучения данного явления.

Научная статья предназначается для публикации в сборниках и журналах и представляется в редакцию в завершенном виде в соответствии с требованиями, которые обычно сообщаются авторам. В зависимости от издательства они могут варьироваться. Рукопись статьи должна содержать полное название работы, фамилию и инициалы автора, аннотации на двух языках (русском и английском), ключевые слова, список использованной литературы. Оптимальный объем научной статьи составляет 6—12 страниц (0,5—0,7 печатной страницы).

Кструктурным элементам научной статьи относятся: 1) заголовок,

2)сведения об авторах, 3) аннотация, 4) ключевые слова, 5) введение,

6)основная часть, 7) заключение (или выводы), 8) список использованной литературы.

69

Во введении, которое по объему составляет около 10 % статьи, кратко

иточно определяются тема научного произведения и методы исследования, обосновывается актуальность, формулируются цели и задачи работы. Главная идея статьи выражается в формулировке цели работы, которая должна показать существенное отличие данного исследования от уже имеющихся представлений о проблеме, дополнить и углубить его.

Основная часть статьи, самая объемная в работе (80 %), является главным элементом произведения данного научного жанра. Ценность работы зависит от умения автора четко и ясно изложить результаты научного исследования, показать владение методикой исследования, умения выделять

ианализировать фактический материал, создавая, таким образом, собственное исследование.

Взаключении (10 % объема статьи) обычно формулируется основной вывод автора статьи, рекомендации теоретического и практического использования результатов исследования, перспективы разработки темы. В небольшой по объему статье заключение может иметь форму краткого резюме.

Жанры научно-информативного стиля речи: реферат, аннотация, тезисы

Реферат [от лат. rеfеrо — сообщаю] — краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме.

Реферирование — творческий процесс, в результате которого аналитикосинтетическим способом осмысливается первичный текст и создается новый вторичный текст. Написание рефератов — сложный вид самостоятельной научной работы, который учит молодого исследователя вдумчиво работать с научной литературой, ориентироваться в ней и выбирать соответствующую теме информацию. Рефераты могут стать теоретической частью курсовой, бакалаврской и магистерской работ.

Рефераты бывают двух типов: информативные и творческие. В учебной деятельности студентов гуманитарного профиля используются информативные рефераты. В них объективно и достаточно полно излагается содержание первичного текста (чаще всего это бывает одна монография)

иоценивается материал первоисточника или в связи с темой приводятся

исоответственно оцениваются основные положения нескольких первичных текстов.

Творческие рефераты являются видом итоговой аттестации при изучении некоторых дисциплин гуманитарного профиля. Они имеют развернутый характер, представляя содержание нескольких первоисточников. Ана-

70