811

И.П. Куценко, И.П. Сокур

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА

ЗАНЯТИЙ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ

Омск • 2012

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»

И.П. Куценко, И.П. Сокур

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ

Учебно-методическое пособие для специалистов физической культуры и студентов

Омск

СибАДИ

2012

УДК 796.34

ББК 75

К 95

Рецензенты:

канд. пед. наук, доц. Б.П. Сокур (СиБГУФК); канд. пед. наук, доц. Е.М. Ревенко (СибАДИ)

Работа одобрена редакционно-издательским советом академии в качестве учебно-методического пособия.

Куценко И.П.

Организация и методика занятий настольным теннисом: учебно-

методическое пособие для специалистов физической культуры и студентов. / И.П. Куценко, И.П. Сокур. ‒ Омск: СибАДИ, 2012. ‒ 69 с.

Учебно-методическое пособие содержит учебно-методический материал по организации и методике обучения настольному теннису с учётом возрастных особенностей занимающихся по годам обучения, программу обучения.

Данное пособие может быть использовано тренерамипреподавателями, преподавателями и учителями физической культуры, педагогами дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, инструкторами физической культуры и спорта, студентами высших учебных заведений.

Табл. 2. Ил. 4. Библиогр.: 23 назв.

ФГБОУ ВПО «СибАДИ», 2012

Введение

Настольный теннис – одна из самых доступных игр в системе студенческого образования по дисциплине «Физическая культура». Доступность заключается в том, что настольный теннис как вид спортивных и подвижных игр не требует больших материальных затрат и места для тренировок и спортивных соревнований. При этом в процессе игры, которая отличается высокой двигательной активностью, у студентов формируются такие важные качества, как быстрота, ловкость, координация, внимание, реакция, глазомер, мышление и другие способности.

Предметом обучения в вузе является двигательная деятельность с общеразвивающей, оздоровительной направленностью. В процессе овладения спортивной, физкультурно-оздоровительной деятельностью у студентов не только совершенствуются физические качества, но и развиваются мышление, творческие способности, самостоятельность, укрепляется здоровье.

Современные тенденции развития настольного тенниса предъявляют и новые требования к педагогу в области физической культуры и спорта. Целью учебно-методического пособия является формирование преподавателя, специалиста нового, исследовательского типа, основная черта которого – усиление внимания к исследовательскому подходу в оценке внешних и внутренних педагогических, управленческих и экономических ситуаций, в разработке и принятии оригинальных, нестандартных решений.

По мнению Г.В. Барчуковой [4,5,6,7], одной из главных задач теории и практики спорта является разработка технологии процесса подготовки спортсмена. Она строится как круглогодичный и многолетний процесс, направленный на достижение максимальных спортивных результатов. При этом важно обеспечить преемственность задач, средств и методов тренировки на всех этапах подготовки.

А.В. Ефремова [13] утверждает, что рост спортивных достижений зависит от эффективности системы многолетней подготовки юных спортсменов, которую можно определить как рационально организованный процесс обучения, воспитания и тренировки. Эффективная система подготовки на этапе начальной спортивной специализации, главной задачей которого является овладение основами рациональной спортивной

техники, во многом определяет успех спортивной подготовки [20,21,22,23]. При этом управление тренировкой студентов возможно только при научно обоснованных рекомендациях по общим и частным вопросам [12,18].

Учебно-методическое пособие по внедрению настольного тенниса в образовательный процесс обеспечит закрепление и углубление знаний, полученных в процессе занятий физической культурой в вузе, позволит сформировать профессиональные знания, осмыслить концептуальные положения, составляющие содержание теоретико-методических основ физической культуры, уяснить тенденции формирования теории и технологии настольного тенниса, их современной проблематики, освоить методологию и методы исследований по проблемам настольного тенниса, выявить проблемы специализированной спортивной подготовки на разных возрастных и квалификационных уровнях педагога [13].

Е.М. Ревенко, О.А. Сухостав, В.И. Уткин, В.А.Сальников [10,11,14,15] считают, что качественно новые особенности развития физической культуры и спорта требуют подготовки преподавателей в области спорта и физической культуры исследовательского типа, способствуют дальнейшему формированию знаний и навыков педагогической деятельности со студентами различной квалификации и возраста.

Теоретическая значимость данного пособия состоит в том, что представленный материал вносит определённый вклад в теорию и методику настольного тенниса, расширяя представления об организации процесса технической подготовки, о закономерностях формирования и совершенствования двигательных действий. Практическое значение заключается в создании эффективной программы распределения средств технической направленности на всех этапах обучения для игроков в настольный теннис и разработке методических рекомендаций. Практическое использование материалов работы позволяет более целенаправленно и эффективно управлять тренировочным процессом игроков в настольный теннис.

Цель данного пособия – обеспечение преподавателей и студентов необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье средствами настольного тенниса.

Задачи:

1. Обеспечить общую, профессионально-прикладную,

теоретическую подготовленность студентов, определяющую их готовность к занятиям настольным теннисом.

2. Воспитать способность обобщенно осмысливать информацию из различных отраслей знаний и смежных дисциплин физической культуры и спорта.

3. Сформировать умение трансформировать теоретические положения в практическую деятельность за счёт:

-овладения спортивно-педагогическими знаниями с учетом современных достижений педагогики, психологии, физиологии, биомеханики;

-формирования умения работать с содержанием учебного материала: осуществления его структурирования, установления межпредметных связей, представления учебного материала в наглядной форме;

-формирования самостоятельности и самоконтроля за ходом овладения системой спортивно-педагогических знаний и умений.

Пособие направлено на изучение теории и методики настольного тенниса, тесно связано и частично опирается на гуманитарные и социально-экономические дисциплины, входящие

вфедеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС).

Главным действующим лицом преобразований в системе просвещения является педагог. Процессы преобразований общества и системы образования требуют переориентации его сознания на гуманистические ценности, на творческую (инновационную) педагогическую деятельность. Изменения в содержании и организации деятельности системы вузовского образования требуют нового подхода в методологической и технологической подготовке педагога.

Данное учебно-методическое пособие позволит преподавателям грамотнее построить учебно-тренировочные занятия, а студентам изучить теоретические, методические и практические основы настольного тенниса. В течение двух лет обучения (4 семестра) студенты должны прослушать курс лекций, овладеть отдельными технико-тактическими приемами и действиями, участвовать в двусторонних играх во время занятий или самостоятельно принимать участие в соревнованиях.

На занятиях сообщаются основные теоретические сведения по изучаемым разделам (история развития настольного тенниса, система подготовки спортсменов, техника и тактика игры, знание правил, организация и проведение соревнований и др.). На практических занятиях разучиваются и совершенствуются техниче-

ские приемы и действия, тактика игры.

Спортивные соревнования проводятся с целью формирования и закрепления у студентов необходимых умений и навыков. Студенты должны уметь организовать и провести соревнования, участвовать в них в качестве судьи по спорту, секретаря и др.

На зачёте проверяется знание материала лекционного курса, методических и практических занятий, контролируется текущая успеваемость. Во внеучебное время студенты самостоятельно повышают свое спортивное мастерство, изучают рекомендованную литературу, готовят рефераты, участвуют в соревнованиях.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков у студентов осуществляется на контрольных занятиях по пройденным темам. В конце каждого семестра обучения проводится зачет.

На зачете студенты должны ответить на такие вопросы, как знание теоретических основ физической культуры и настольного тенниса, приёмы овладения техникой и тактикой; в зачет по практике входят проведение игр, выполнение нормативных требований по физической, технической и тактической подготовкам.

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Учебный процесс по разделу избранного вида спорта (настольный теннис) предполагает проявление студентами в течение всех лет обучения дисциплинированности, добросовестного отношения к учебной деятельности, творческого подхода к изучаемому учебному материалу, активности и инициативности в процессе занятий, увлеченности физкультурнооздоровительной деятельностью. На учебных занятиях студенты должны демонстрировать требовательное и уважительное отношение к сокурсникам, объективность и уравновешенность.

В соответствии с требованиями, регламентирующими стандарты высшего профессионального образования, студенты в результате освоения учебного материала должны:

▪разбираться в сущности процессов общефизической подготовленности, происходящих в настольном теннисе;

▪уметь обобщать информацию из различных отраслей знаний, формулировать научно обоснованные выводы, владеть

технологией обучения и научно-исследовательской деятельности. В практической деятельности студент должен углублять свои

знания по специальности прежде всего по следующим разделам:

•психопедагогика и психология спорта;

•профессиональное мастерство; техника игры в настольный теннис; биомеханические основы спортивной техники настольного тенниса; методика обучения спортивной технике и ее совершенствование;

•медико-биологические и физиологические основы физической культуры;

•методика подготовки игроков в настольном теннисе; оптимизация процесса спортивной подготовки теннисистов различных возрастных групп; методика тренировки теннисистов; отбор студентов для

занятий настольным теннисом.

Владея методами физического упражнения, студенты должны свободно применять приемы обучения и совершенствования техники настольного тенниса, включая использование тренажеров и вспомогательных средств, владеть приемами исправления ошибок в технике движений; освоить различные методы проведения упражнений (повторный, интервальный, контрольно-соревновательный и т.д.); владеть приемами тестирования и обследования, вошедшими в практику отбора юных теннисистов, контроля за их текущим состоянием и уровнем подготовленности.

Внаучно-методической деятельности педагог должен уметь:

- формулировать цели и задачи своей профессиональной деятельности с учетом целей и задач многолетней подготовки теннисистов;

-анализировать и обобщать педагогический опыт работы; соотносить свой опыт с теорией спортивной педагогики, теорией и методикой физической культуры; определять наиболее эффективные формы, средства, методы обучения, тренировки, воспитания;

-соотносить получаемые в педагогическом исследовании результаты с уже имеющимися в теории и практике данными по этой проблеме, анализировать и синтезировать полученные данные, делать выводы, применять их на практике.

2.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ НАСТОЛЬНОМУ ТЕННИСУ