- •1. Понятие интеллектуального труда и его значение в жизни общества.
- •2. Образование как когнитивный институт общества.
- •3. Понятие и формы организации учебного труда.
- •4. Влияние новых технологий на формы организации и содержание учебного труда.
- •5. Понятие культуры интеллектуального (учебного) труда.
- •6. Основные компоненты культуры интеллектуального труда студента вуза.
- •7. Показатели и оценка уровня культуры интеллектуального труда студентов.
- •8. Особенности культуры интеллектуального труда в условиях современной информационно-образовательной среды вуза.
- •9. Постановка учебных целей.
- •10. Элементы тайм-менеджмента в учебной работе.
- •11. Планирование учебной работы.
- •12. Приемы самоанализа, самооценка.
- •13. Модель принятия решений.
- •14. "Ловушки" в процессе принятия решений.
- •5. Капкан.
- •15. Схематизация принятия решений.
- •16. Расчет альтернатив в процессе принятия решения.
- •17. Инструменты визуализации учебной информации.
- •18. Использование интеллект-карт в учебном процессе.
- •19. Особенности учебной работы на лекциях (техника конспектирования, тренировка внимания, умение задавать вопросы).
- •20. Правила аргументации и доказательства.
- •21. Ошибки аргументации и доказательства.
- •22. Особенности учебной работы на семинарах и практических занятиях (техника ответа, устное выступление, участие в дискуссии).
- •23. Письменные работы: реферат, эссе, доклады, статьи.
- •24. Решение кейсов как вид учебной работы.
- •25. Работа с текстом как вид учебной работы.
- •26. Особенности самостоятельной работы (работа с текстом, выполнение домашних заданий, повторение пройденного материала);
- •27. Формы контроля в учебной работе.
- •28. Презентация результатов интеллектуального труда.
- •29. Как избежать плагиата.
- •30. Использование новых информационных и телекоммуникационных технологий в учебной работе.
- •31. Навыки самопрезентации
6. Основные компоненты культуры интеллектуального труда студента вуза.
Современная ситуация развития общества обусловила преобразования во всех его сферах, и педагогической, в том числе Одной из важнейших задач образования сегодня выступает создание условий для интеллектуального развития обучающихся, ориентированного на владение способами самостоятельного приобретения знаний, формирования умений и навыков учебного труда Постепенно приходит осознание того, что интеллектуальный потенциал нации создает надежный капитал - человеческий, обеспечивающий процветание России за счет культуры труда, прежде всего, высокоинтеллектуального Развитие интеллекта, формирование культуры умственного труда в высшем учебном заведении не может обеспечиваться только знаниями, умениями и навыками Главное - не столько их количество, сколько качество и умение (готовность, потребность) их добывать и творчески применять в разных ситуациях, создании нового знания - интеллектуального продукта, так высоко ценимое в современном обществе. Все это предполагает формирование у обучающихся готовности и привычки к умственному труду (К. Д. Ушинский) В связи с этим большое внимание необходимо уделить формированию общей культуры современного студента, ядро которой составляет культура умственного труда
Образование как процесс природосообразного развития и саморазвития личности может соответствовать современным представлениям о человеке только тогда, когда соединяет в себе все значимые феномены культуры. Данное положение нашло отражение в государственном документе — «Концепции модернизации российского образования .», предполагающем, что проводимая модернизация утвердит ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей Для этого образовательные учреждения любого уровня должны направить свои усилия на формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также создание опыта организации самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающегося за качество своего обучения, т. е ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания-образования.
Модернизация российского образования связывается с усилением его культурообразунмцей функции Это предполагает воспитание человека как субъекта культурно-исторического процесса, компетентного и ответственного за сохранение и приумножение нравственных ценностей как основы культуры Формирование культуры умственного труда основывается на глубоком и сознательном освоении норм умственной деятельности, рассматривается как важнейший инструмент познания мира во всем его многообразии.
Важность рассматриваемой нами проблемы заключается также в следующем уровень культуры умственного труда студентов определяет все стороны и результаты обучения, а именно а) качество формируемых знаний и умений; б) познавательную активность студентов, в) развитие мышления, творческих способностей студентов; г) производительность учебного труда студентов и зависящий от нее уровень учебной нагрузки студентов, д) эффективность использования воспитательных возможностей учебного процесса.
Культура умственного труда, рассматриваемая как ядро общей культуры, проявляется в разных видах деятельности и обеспечивает высокий эффект и результат обучения студента вуза, полноценное развитие его личности, представляет собой сложный педагогический феномен, в котором выделены внешняя (учебный труд как деятельность по приобщению к культуре) и внутренняя составляющие (личностный, мотивационно-потребностный, интеллектуальный, организационно-деятельностный, гигиенический компоненты), которые в итоге позволяют рационально и качественно с наименьшими затратами времени и сил человека выполнять любую умственную работу. В структуру умственного труда включено планирование, прогнозирование результатов, принятие решения, коррекция плана