10.2. Криминальная психология

Криминальная психология изучает психологические закономер­ности формирования преступной установки и преступного умысла, психологически аспекты подготовки и совершения преступления, со­здания преступного стереотипа поведения. Она исследует личность преступника и психологические пути воздействия на него. В рамках криминальной психологии рассматриваются психологические особен­ности преступных групп, особо — психологические аспекты неосто­рожной преступности (Васильев, 2001, с. 301).

Изучение психологических особенностей обвиняемого должно быть составной частью расследования преступления. При этом объем и содержание психологического изучения, необходимого для успешного расследования, определяются целями правосудия и за­дачами соответствующей стадии уголовного процесса.

Криминалистическое изучение личности обвиняемого осуще­ствляется следователем, главным образом, для выбора тех или иных тактических приемов при производстве следственных действий в нужном объеме.

К числу уголовно-правовых задач, для решения которых особенно необходимы данные о психологии обвиняемого, относятся в пер­вую очередь:

- установление вменяемости (т.е. способности быть виновным),

- форма вины (умысел или неосторожность), — мотивы преступления,

- эмоциональное состояние обвиняемого в момент совершения преступления, влияющие на степень и характер ответственности (Васильев, 2001, с. 310—320).

Важно различение с психологических позиций насильствен­ной и неосторожной преступности. Требуется участие ученых и практиков в новых сферах криминальной психологии — компьютерных преступлений, теневой экономики и коррупции, организо­ванной преступности, терроризма (там же, с. 321—373).

Психология потерпевшего изучает его психологические осо­бенности и поведение до совершения преступления, в момент и после, а также разрабатывает рекомендации, касающиеся допроса и психологического анализа показаний потерпевшего. Психология потерпевшего тесно связана с уголовным правом, криминологией, социальной психологией и психологией личности. Психологичес­кое изучение личности потерпевшего и его деятельности в стадии предварительного следствия и суда представляется весьма важным, так как способствует решению целого ряда вопросов: правильной квалификации преступлений, исследованию причин и условий, всестороннему расследованию уголовных дел, обнаружению новых доказательств. Психологические исследования личности потерпев­шего и преступника дают возможность выявить причины конф­ликтной ситуации и наметить пути их преодоления.

Психология несовершеннолетних правонарушителей — одна из традиционно актуальных проблем криминальной психологии. Свое­временное предупреждение детской и подростковой преступности - это основа для профилактики преступности взрослых. Понимание особенностей подростковой психологии, учет психологических осо­бенностей следствия по делам несовершеннолетних необходи­мы как на этапе предварительного следствия, так и в суде.

Основной целью предварительного следствия является рекон­струкция события преступления. Для этого следователю необходи­мо знать психологические аспекты осмотра места происшествия, психологию допроса, очной ставки, обыска и опознания, психоло­гию следственного эксперимента и воспроизведения показаний на месте.

Применение психологических знаний может способствовать раскрытию и расследованию преступлений и перевоспитанию лиц, совершивших преступления. Поэтому работникам правосудия не­обходимо использовать судебно-психологические знания. Это обес­печит индивидуальный подход к человеку, выбор и применение тактических приемов, наиболее соответствующих ситуации, и, та­ким образом, будет способствовать решению практических задач борьбы с преступностью на научной основе.

Квалифицированное применение знаний и методов психоло­гической науки в юридических делах возможно лишь с участием профессионального психолога.

Психолог на предварительном следствии может быть:

- консультантом по делу

- специалистом

— экспертом (Васильев, 2001, с. 516).

Действующее законодательство процессуально закрепляет две формы применения специальных знаний: участие специалиста в производстве конкретных следственных действий и проведение су­дебной экспертизы (цит. по Прикладная юридическая психология, 2001, с. 430). Следователь и суд, имея дело с человеком и анализом его поведения, нередко сталкиваются с вопросами психологического содержания. Обеспечение полноты и всесторонности расследования требует в ряде случаев применения специальных психологических знаний.

В зависимости от формы участия в уголовном процессе специали­стом-психологом могут решаться разные проблемы.

Общеконсультативная помощь справочного характера: инфор­мирование лиц, ведущих расследование, о закономерностях протека­ния тех или иных психических процессов, типичных психологических состояниях человека и механизмах совершения определенных ти­пов преступлений, психологических особенностях преступников определенного типа (малолетних, престарелых, больных). Психолог может дать информацию справочного характера о типичных осо­бенностях восприятия, памяти и мышления детей определенного возраста или людей преклонных лет, о характерном влиянии на психические процессы и поведение человека различных психичес­ких состояний – алкогольного или наркотического опьянения, стресса, сильного страха, дефицита времени. Эта информация мо­жет облегчить поиск преступника, дать сведения для выработки тактики допроса.

Следственные и судебные органы обращаются к специалистам-психологам за консультациями по более конкретным вопросам. Консультации могут быть даны по конкретным уголовным делам. На­пример: психолог задает направление изучения личности обвиняе­мого в зависимости от вида совершенного им преступления, подсказывает возможные источники информации о человеке, дает рекомендации по установлению с ним психологического контакта.

Специалист-психолог может привлекаться для непосредственно­го участия в производстве следственных действий. В этих случаях реша­ются задачи получения, корректной фиксации, оценки информации, исходящей от свидетеля, потерпевшего, обвиняемого; выработки оптимальных условий для допроса, очной ставки с учетом состоя­ния и личности участника уголовного процесса. Например, психо­лог — специалист в области невербальной коммуникации способен оказать существенную помощь следствию. Сбор у свидетеля информации о незаметных для обычного взгляда особенностях облика че­ловека может облегчить поиск и идентификацию преступника. Психолог, владеющий навыками психодиагностической и психо­терапевтической работы, может существенно упростить установле­ние контакта со свидетелем. Оценке специалиста могут быть подвергнуты и показания свидетеля для обнаружения психологи­ческих предпосылок их достоверности.

Еще одна форма использования специальных психологических познаний — длительное участие специалиста-психолога в расследо­вании в качестве постоянного консультанта. В этих случаях он наряду с перечисленными решает другие задачи: помогает следователю уви­деть проблемы, требующие психологического осмысления, интер­претировать полученные сведения о личности посягателя, свидетеля, потерпевшего; оказывает профессиональную помощь в разработке версий о причастности, в установлении психологических причин, способствовавших совершению преступления (Прикладная юриди­ческая психология, 2001, с. 432—435). В практике работы следовате­лей при раскрытии сложных уголовных дел бывает немало ситуаций, успешному разрешению которых способствует помощь психолога в качестве специалиста-консультанта. В ряде случаев (например, рас­крытие серийных убийств, совершенных на сексуальной почве, пла­нирование раскрытия деятельности организованной преступной группировки) такая помощь становится главным фактором, опре­деляющим успех в раскрытии этих преступлений.

Для проникновения в сферу бессознательного подозреваемого может использоваться, например, ассоциативный эксперимент. При этом человеку предлагают быстро отвечать на предъявляемые слова любым словом, пришедшим на ум. Оказывается, что после не­скольких десятков попыток в ответах испытуемого начинают по­являться слова, связанные с его скрытыми переживаниями.

Такого рода опыт описывается, например, в рассказе К. Чапека «Эксперимент доктора Роуса». Вот краткое содержание рассказа. В чеш­ский городок приезжает американский профессор-психолог, чех по происхождению. Объявляется, что он продемонстрирует свое про­фессиональное мастерство. Собирается публика – знать города, журналисты и другие лица. Вводят преступника, который подозре­вается в убийстве. Профессор диктует ему слова, предлагая отве­чать первым пришедшим в голову словом. Сначала преступник вообще не желает иметь с ним дела. Но потом игра «в слова» его увлекает, и он в нее втягивается. Профессор дает сначала нейт­ральные слова: пиво, улица, добака. Но постепенно он начинает включать слова, связанные с обстоятельствами преступления. Пред­лагается слово «кафе», ответ - «шоссе», дается слово «пятна», ответ -- «мешок» (потом было выяснено, что пятна крови были вытерты мешком); на слово «спрятать» — ответ «зарыть», «лопата» -«яма», «яма» — «забор» и т. д.

Короче говоря, после сеанса по рекомендации профессора поли­цейские отправляются в некоторое место около забора, раскапы­вают яму и находят спрятанный труп (Чапек, 1981).

Помощь в раскрытии преступлений оказывает психологичес­кий портрет предполагаемого преступника, использование гипно­за и экстраординарных психофизиологических способностей человека (Прикладная юридическая психология, 2001, с. 436—439).

Сотрудничество с психологом приобретает большое значение при расследовании дел об организованной преступности и груп­повых преступлениях. Психолог может помочь выявить структуру группы, выяснить сложившееся распределение ролей, ее лидеров, способствовать поиску уязвимого звена и эффективного способа воздействия на него.

Сотрудничество следователя с психологом не ограничивается взаимодействием в процессе следствия. Деятельность следователя предъявляет повышенные требования к его стрессоустойчивости, саморегуляции психического состояния, работоспособности. По­этому психолог может помочь следователю преодолеть негативные эмоциональные состояния, предупредить развитие профессиональ­ной деформации.

Роль психолога в качестве специалиста регламентируется соот­ветствующей статьей Уголовно-процессуального кодекса. Психо­лог может быть привлечен к участию в производстве следственных действий — допроса, обыска, осмотра места происшествия. Резуль­таты деятельности специалиста фиксируются в протоколе след­ственного действия.

Закон предусматривает участие педагога в допросе малолетних и несовершеннолетних. Эта функция поручается детскому психологу как специалисту, обладающему научными знаниями в области пси­хологии детей и подростков, владеющему профессиональными навыками общения с ними. Здесь психолог может скорректировать формулировки вопросов следователя для адекватного восприятия их ребенком; дать сведения для оценки показаний малолетнего свидетеля. Психолог может подсказать тактику проведения доп­роса, помочь создать неофициальную атмосферу, сгладить возмож­ное состояние скованности, настороженности, недоверия ребенка, преодолеть негативистскую позицию подростка, стыдливость и стес­нение несовершеннолетней потерпевшей от полового посягатель­ства.

Сходные задачи решает психолог в производстве следственных действий в отношении лиц с признаками умственной отсталости. Содействие психолога должно способствовать установлению кон­такта, правильной постановке вопросов, тематике допроса с уче­том особенностей познавательной сферы такого допрашиваемого.