11.Методические указания для студентов по изучению дисциплины.

При изучении дисциплины «Экономика» предполагается опора на субъективный опыт студентов, обсуждение примеров из наблюдений студентов, личного опыта преподавателя, событий реальной жизни.

Самостоятельная работа студентов предполагает широкое использование различных источников информации (учебников, специальной литературы, материалов периодической печати, телерепортажей и т.д.).

Проведение как теоретических, так и практических занятий предполагает использование различных методов обучения. Беседа должна носить не столько репродуктивный, сколько эвристический характер. Проблемные вопросы предполагают возможность организации дискуссии. Обсуждение вопросов происходит в процессе высказывания и отстаивания собственных точек зрения студентами и корректировки личностных мнений преподавателем, изложением различных гипотез, существующих в современной науке по рассматриваемой проблеме.

В процессе выполнения практических работ рекомендуется предлагать задания, направленные на развитие самостоятельности и творческой активности студентов.

Обсуждение собственных студенческих разработок осуществляется в ходе групповой и фронтальной работы

12. Методические рекомендации преподавателю по организации обучения

Вузовская лекция – один из основных методов обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы.

Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

• изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

• логичность, четкость и ясность в изложении материала;

• возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

• опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

• тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее в таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта.

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения.

Целями проведения семинарских и практических занятий являются:

• установление связей теории с практикой в форме экспериментального подтверждения положений теории;

• обучение студентов умению анализировать полученные результаты;

• контроль самостоятельной работы студентов по освоению курса;

• обучение навыкам анализа предметной деятельности.

Перед началом очередного занятия преподаватель должен удостовериться в готовности студентов к выполнению практических работ путем короткого собеседования и проверки знания студентами терминологии изучаемой темы.

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проведение письменного опроса (тестирование) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при изучении лекционного материала.

Для освоения навыков поисковой и исследовательской деятельности студент пишет реферат по выбранной теме.

Приложение

Методические рекомендации по написанию рефератов.