6.7. Содержание вариативной (необязательной) составляющей самостоятельной работы

№ п/п	Содержание самостоятельной работы студентов	Трудоемкость (час.)
1	-Интернет- обзор материалов по актуальным вопросам педагогического ого образования -Подготовка презентации по теме. -Реферат по теме.	2
2	-Интернет- обзор материалов по использованию идей компетентностного подхода в системе педагогического образования -Подготовка презентации по теме.	2
3	- Составление библиографического списка по теме - Аннотация на одну из статей современного журнала по теме	2
4	- Подбор материалов в портфолио. - Подготовка кейса	3
5	- Интернет- обзор материалов по теме. - Подготовка кейса.	2
6	-Презентация журнала по теме - Подготовка кейса	2
7	-Разработка проекта. -Подготовка индивидуального проекта	2
8	-Интернет- обзор материалов по теме. - Подбор материалов в портфолио.	3
9	-Подготовка презентации по теме. - Подбор материалов в портфолио	3
10	- Подготовка кейса. - Разработка рекомендаций по организации анализа педагогической деятельности.	3
11	-Подготовка аннотации интернет- источника по теме. - Подбор материалов в портфолио. -Оформление глоссария.	3
12	- Подбор диагностического материала по теме. -Подготовка кейса. - Составление библиографического списка по теме.	3
13	- Подбор и подготовка методических материалов. - Подготовка кейса	2
14	- Самоанализ. -Подбор материалов в портфолио. - Подбор и подготовка методических материалов.	2

6.4. Примерная тематика проектов и рефератов:

1.Развитие педагогического образования на современном этапе развития.

2. Инновации в педагогическом образовании.

3. Разработка нового содержания обучения по психолого- педагогическому образованию .

4. Использование основных психологических концепций обучения при организации образовательного процесса по психолого- педагогическому напрвлению.

5. Применение педагогических технологий при организации обучения по направлению.

6. Личностно- ориентированное социально- профессиональное воспитание.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания [Текст]: М., 2009.

2. Проектирование современных образовательно- профессиональных программ по направлениям педагогического образования: [Текст]: учебно-методическое пособие / составители Т.Б. Алексеева, Н.Ю. Сосунова.- СП: РГПУ, 2008.- 124с.

3. Юдин, В.В. Технологическое проектирование педагогического процесса : монография. – М. : Университетская книга, 2008. – 302 с.

б) дополнительная литература

1. Андреев А.А.Педагогика высшей школы (Прикладная педагогика) [Текст]: Учебное пособие в 2-х книгах, М.,2000. .

2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст]:. М., 1991.

3. Высшая школа за рубежом: проблемы, поиски, решения [Текст]: М., 1994.

4. Высшее образование за рубежом. [Текст]: Информационно-аналитический справочник. М., 1995.

5. Вяткин Л.Г., Ольнева А.Б. Основы педагогики высшей школы [Текст]. Саратов, 2003.

6. Геницинский В.И. Основы теоретической педагогики [Текст]: СПб., 1992.

7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения [Текст]: М., 1996.

8. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение [Текст]:. Л., 1985.

9. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке [Текст]: М., 1990.

10. Ильясов И.И. Структура процесса обучения [Текст]: М., 1986.

11. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине [Текст]: М., 1994.

12. Инновации в подготовке учителя [Текст]: учебно-методическое пособие / под ред. И.А.Бочкаревой, Е.Н.Солововой.-М: 2002.-274с.

13. Инновационное обучения стратегия и практика [Текст]: учебно-методическое пособие:/ под ред. В.Я. Ляудес. М., 1994.

14. Климов В.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]: Ростов на Дону, 1996.

15. Концептуальные вопросы развития высшего образования[Текст] /отв. ред.Б.Б.Коссов. М., 1991.

16. Концепция информатизации высшего образования Российской Федерации[ Текст]: М., 1994.

17. Косолапова Л.А. Модели, технологии, методики, приемы преподавания педагогики: опыт систематизации (экспериментально- аналитическое преподавание педагогики)/ Монография [Текст]/ Л.А. Косолапова.-Пермь: Уральский гос. ун-т: Перм. гос. пед. ун-т.-2006.-103 с.

18. Леднев B.C. Содержание образования [Текст]: М., 1989.

19. Лобачев С.Л., Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект [Текст]: М, 1998.

20. Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования) [Текст]: М., 1998.

21. Никитина Г.В., Романенко В.Н. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения [Текст]: СПб., 1992.

22. Общая концепция университетской магистратуры [Текст]: М., 1993.

23. Пидкасистый П.И. Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии [Текст]: М., 1996.

24. Смолкин А.М. Методы активного обучения [Текст]: М., 1991.

25. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности [Текст]: М., 2000.

26. Усачева И.В. Самостоятельная работа студента с книгой [Текст]: М., 1990.

27. Хуторской А.В. Современная дидактика [Текст]: Спб., 2001.

28. Хуторской А.В. Эвристическое обучение [Текст]: М., 1998.

29. Чернилевский Д.В., Морозов А.В. Креативная педагогика и психология [Текст]: Учебное пособие для вузов.- М.: МГТА, 2001.-301 с.

30. Чошанов М.А. Гибкая технология модульного обучения [Текст]: М., 1996.

31. Этюды дидактики высшей школы: монография [Текст] / Под ред. А.П.Чернышева. М., 1995.

32. Якунин В.А. Платонов Н.М. Педагогика. Теория обучения [Текст]: Л., 1993.

в) программное обеспечение

Программы Microsoft Office, Microsoft Power Point.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Book-ua:org– библиотека электронных учебников

2. eLIBRARY.ru– научная электронная библиотека

3. http://books.tur-internet.ru/books/3/3482368.html

4. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.phpБиблиотека Гумер – полнотекстовые книги по педагогике

5. www.gumfak.ru– электронная гуманитарная библиотека

6. Библиотекаучебной и научной литературы РГИУ. http://www.i-u.ru/

7. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсовhttp://school-db.informika.ru/

8. Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window/library

9. Журнал «Учитель» http://www.ychitel.com/

10. Каталог образовательных Интернет-ресурсов http://catalog.vlgmuk.ru/?8.42.0.0.5.0.0

11. Каталог образовательных ресурсов http://window.edu.ru/window?p_frubr=1.2&p_mode=1&p_rid=9735&p_rubr=2.1.30

12. Педагогическая библиотека http://pedlib.ru/

13. Портал "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru/

14. Портал «Педагогика» (Педагогические технологии)http://www.pedpro.ru/

15. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/

16. Сайт Федерального государственного образовательного стандарта http://standart.edu.ru/

17. Электронная интернет-библиотека http://www.internet-biblioteka.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. государственный образовательный стандарт;

2. рабочая учебная программа;

3. задания для работы студентов, обучающихся по индивидуальному графику;

4. материалы для итогового и промежуточного контроля;

5. раздаточный материал;

6. хрестоматийный материал.

7. видеоаппаратура, компьютер и медиапроектор.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Реализация содержания данной дисциплины предполагает использование разнообразных форм и методов активного и эвристического обучения, приемов и методов самостоятельной работы.

К проведению занятий целесообразно привлекать различных преподавателей педагогики и психологии, работающих в вузе, педагогическом колледже.

Практические занятия направлены на формирование индивидуального преподавательского стиля, самостоятельное осмысление проблем педагогической деятельности по напрвлению, накопление опыта проектирования, конструирования учебного процесса, преподавания предметов.

Усилению практико-ориентированного характера курса могут способствовать различные виды самостоятельной работы студентов, направленные на отработку умений анализировать педагогическую действительность, решать профессиональные задачи, систематизировать информацию, организовывать учебный процесс.

В процессе изучения курса предусмотрено применение технологий портфолио, кейса, педагогической мастерской, рейтинга и др.

Текущий контроль предполагает использование тестов, решение профессиональных задач, диагностических контрольных работ. Итоговый контроль- экзамен может быть проведен как в традиционной форме, так и предполагать презентацию портфолио, защиту проекта, деловую игру.

2012