moiseevamahrac

1. Зеркало. Морфема: корень.

Позиция: 4 слабая позиция заударного слога. Проверка сильной позицией: зеркало – зеркАльный. Фонема: /а/.

Всовременном русском языке в слове «зеркало» выделяется корень «зеркал». В слабой позиции в заударном слоге находится корневой гласный, который можем проверить сильной позицией. Для гласного сильной является позиция под ударением, следовательно, проверка – «заркАльный» – фонема /а/.

2. Зеркало. Морфема: окончание.

Позиция: 2 слабая позиция конечного открытого слога. Проверка сильной позицией: зеркало – окнО. Фонема: /о/.

Вслове «зеркало» конечный гласный находится в слабой позиции конечного открытого слога. Окончание существительного 2 склонения среднего рода проверяем другим подобным по грамматическим признакам существительным, но с ударным окончанием. Например: окнО. Фонема /о/.

Вариант 1

А за прудом село дымится – и встают Вдали туманы над полями.

В аллею темную вхожу я. Сквозь кусты Глядит вечерний луч, и желтые листы Шумят под робкими шагами.

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 2

Без друга лучше дни влачить

Ик смерти радостней клониться, Чем два удара выносить

Исердцем о двоих крушиться!

(М.Ю. Лермонтов)

21

Вариант 3

И в час его грустной кончины, В полночь, как свершается год, К высокому берегу тихо Воздушный корабль пристаёт.

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 4

Я чувствую – судьба не умертвит Во мне возросший деятельный гений. Но что его на свете сохранит

От хитрой клеветы, от скучных наслаждений… (М.Ю. Лермонтов)

Вариант 5

Но тщетны мечты, бесполезны мольбы Против строгих законов судьбы. Меж мной и холмами отчизны моей Расстилаются волны морей.

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 6

Ты не всегда был тем, что ныне, Ты жил, ты слишком много жил, И лишь с последнею святыней Ты пламень сердца схоронил.

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 7

Или в разлуке безотрадной Она увяла, как и ты, И дольний прах ложится жадно

На пожелтевшие листы?

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 8

Тогда смиряется души моей тревога, Тогда расходятся морщины на челе,

22

Исчастье я могу постигнуть на земле,

Ив небесах я вижу бога.

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 9

Толпой угрюмою и скоро позабытой Над миром мы пройдем без шума и следа, Не бросивши векам ни мысли плодовитой, Ни гением начатого труда.

(М.Ю. Лермонтов)

Вариант 10

Ипредков скучны нам роскошные забавы, Их добросовестный, ребяческий разврат;

Ик гробу мы спешим без счастья и без славы, Глядя насмешливо назад.

(М.Ю. Лермонтов)

Задание № 6. Запишите слова в транскрипции синтеза и обозначьте сильные (+) и слабые (-) позиции корневых гласных фонем. Укажите, какой звук произносится на месте выделенной буквы. Определите гласную фонему с позиций Московской (МФШ) и Санкт-Петербургской (Ленинградской) (С-ПФШ) фонологических школ.

Образец:

При выполнении этого упражнения следует помнить о том, что обе школы рассматривают фонему с одной, функциональной, точки зрения, но подходы в определении фонемы в слабой позиции в конкретном слове у них различны. Представители

23

МФШ считают, что множества позиционно чередующихся звуков могут пересекаться, ученые С-ПФШ, напротив, утверждают, что фонемы представляют непересекающиеся множества звуков. Так в слове вода по теории МФШ-фонема /о/, так как в сильной позиции в этой морфеме [о] (ср.: воды); по С-ПФШ – /а/, так как звук того же качества, что и в слове сады – [а].

Вариант 1

Сад – сады – садовник – садовод.

Вариант 2

Ряд – рядок – ряды – рядовой.

Вариант 3

Лед – ледок – ледяной – ледоруб.

Вариант 4

Холод – холодок – холода – холодный.

Вариант 5

Стол – столы – столовая – Столовое.

Вариант 6

Кровь – на крови – кровавый – кровяной.

Вариант 7

Кровь – кровища – кровяной – кровосос.

Вариант 8

Коса – косы – косцы – сенокосилка.

Вариант 9

Хлеб – хлеба – хлебороб – хлебобулочный.

Вариант 10

Нос – носы – носовой – носишко.

Задание № 7. Определите, какой звук произносится на месте предлога с, в конце предлога от, в конце корней ХОД, САД и ЛОВ. Укажите, какую фонему представляют эти звуки. Свой ответ мотивируйте с позиций МФШ. Как вы думаете, почему фонологические достижения представителей именно этого направления применяются в практике обучения грамоте в начальной и средней школе?

24

Образец

Вариант 1

СТаней, с Тёмой, с Димой, с Зоей, с Зиной, с Шурой, с Чуком, с Жучкой.

Вариант 2

Выходка, ходить, приходская, проходчик, вхож, выхожу.

Вариант 3

Отпуск, отзвук, отнятый, отдых, оттенок, отдел, отчего, отступ.

Вариант 4

Стем, с тёзкой, с диском, с землёй, с шуткой, с чеком, с журавлем.

Вариант 5

Отбой, откос, отмель, отклик, от тени, от денег, от дара, от сухости.

Вариант 6

Сад, рассада, посадки, садовод, садовник, садик.

Вариант 7

Лов, изловить, ловчить, рыболовецкий, ловкач, неловкость.

Вариант 8

От думы, от стыда, от дачи, от сдачи, от любви, от дремоты.

Вариант 9

Сдолгом, с делом, с женой, с ветром, с шумом, с Ниной, с чаркой.

Вариант 10

От дома, от боли, от солнца, от горя, от души, от тоски, от жизни.

Задание № 8. Определите фонемный состав предлога без с позиций Московской (МФШ) и Санкт-Петербургской (С-ПФШ) фонологических школ в следующих ниже сочетаниях.

25

Образец

Вариант 1

Без году, без толку, без воды, без травы, без земли, без семьи, без жалости, без шалости.

Вариант 2

Без вести, без году, без мала, без панциря, без соли, без вины, без ветра, без смысла.

Вариант 3

Без отдыха, без смысла, без тревоги, без масла, без отца, без уха, без света, без ведра.

Вариант 4

Без сил, без усилий, без бумаги, без воды, без еды, без развлечений, без традиций, без жалости.

Вариант 5

Без умысла, без добра, без очереди, без чека, без маски, без куртки, без зла, без тетради.

Вариант 6

Без обиды, без страха, без утайки, без перчаток, без звука, без презентации, без представления, без конфеты.

Вариант 7

Без жалости, без улыбки, без оглядки, без книги, без животных, без номера, без фальши, без клея.

Вариант 8

Без умолку, без тепла, без газа, без угрызений (совести), без фонтана, без слов, без шума, без жилья.

Вариант 9

Без усмешки, без двери, без чехла, без комплексов, без шкафа, без комментариев, без передышки, без травмы.

Вариант 10

Без огласки, без чемодана, без шума, без иголки, без контроля, без умысла, без приданного, без результата.

26

Задание № 9. Как вы понимаете следующее высказывание Л.Л. Касаткина: «В русском языке фонетические позиционные чередования звуков образуют в большинстве случаев ряды, пе-

ресекающиеся друг с другом»1. В качестве примера автор приводит следующие ряды позиционно чередующихся звуков фонем <т> и <д> (эти фонемные ряды мы подаем в сокращенном виде):

1.Позиция перед нелабиализованным гласным: о[т] окна′ – по[д] окно′м.

2.Позиция перед лабиализованным гласным: о[т˚] о′кон – по[д˚] о′кнами.

3.Позиция перед [л’]: о [т’л’] ли′пы – по[д’л’] ли′пой.

4.Позиция перед [б, г]: о[д] быка′ – по[д] быко′м.

5.Позиция перед [т’]: о[т’] те′х – по[т’] те′ми.

6.Позиция перед [с]: о[ц] сы′ра – по[ц] сы′ром.

7.Позиция перед [з]: о[дз] за′мка – по[дз] замко′м.

8.Позиция перед [с’]: о[ц’] се′на – по[ц’] се′ном.

9.Позиция перед [з’]: о[д’з’] зе′лени – по[д’з’] зе′ленью.

10.Позиция перед [ш]: о[ч] шу′бы – по[ч] шу′бой.

11.Позиция перед [ж]: о[дж] жи′ра – по[дж] жи′ром.

12.Позиция перед [ш’]: о[ч’] щита′ – по[ч’] щито′м2.

1Касаткин Л.Л. О некоторых понятиях и терминах Московской фонологической школы // Проблемы фонетики II: сборник статей / отв.

ред. Л.Л. Касаткин. М., 1995. С. 326.

2Там же. С. 236-327.

27

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ1

1 В пособии представлен образец тренировочных заданий, составленных студенткой 2-го курса Института филологии (отделение русской филологии) А.Д. Серовой. При обращении к данному виду работы преследовались две цели: с одной стороны, это творческая форма отчетности студента по разным темам и разделам курса. С другой стороны, составление заданий и их использование в аудитории позволят студентам закрепить полученные знания. Разработка данного вида заданий осуществлялась под руководством доцента кафедры русского языка Моисеевой Ларисы Сергеевны.

28

29

30