3. Теория психосексуального развития личности фрейда

Стадии психосексуального развития по Фрейду характеризуются той областью тела, которая способствует удовлетворению сексуальных потребностей.

Стадия	Возрастной период	Зона сосредоточения либидо	Задачи и опыт, соответствующие данному уровню развития
Оральная	0—18 месяцев	Рот (сосание, кусание, жевание)	Отвыкание (от груди или рожка). Отделение себя от материнского тела
Анальная	1,5–3 года Раннее детство	Анус (удержание или выталкивание фекалий)	Приучение к туалету (самоконтроль)
Фаллическая	3—6 лет Ранее детство	Половые органы (мастурбация)	Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца для подражания
Латентная	6—12 лет Сексуальность спит	Отсутствует (сексуальное бездействие)	Расширение социальных контактов со сверстниками
Генитальная	Пубертат (половое созревание) Подростковый период	Половые органы (способность к гетеросексуальным отношениям)	Установление интимных отношений или влюбленность; внесение своего трудового вклада в общество

В термине «психосексуальный» подчеркивается, что главным фактором, определяющим развитие человека, является сексуальный инстинкт, прогрессирующий от одной эрогенной зоны к другой в течение жизни человека. Согласно теории Фрейда, на каждой стадии развития определенный участок тела стремится к определенному объекту или действиям, чтобы вызвать приятное напряжение. Психосексуальное развитие — это биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от их культурного уровня. Социальный опыт индивидуума, как правило, привносит в каждую стадию определенный долговременный вклад в виде приобретенных установок, черт и ценностей.

ОРАЛЬНАЯ стадия (от рождения до года). Здесь источником удовольствия выступает рот.

Результаты данной стадии:

• Оптимистичное мировоззрение, независимость;

• Пессимистичное мировоззрение, жадность, требовательность, неудовлетворенность, зависимость.

АНАЛЬНАЯ стадия (от одного года до трех лет). В этой стадии отмечаются первые формы саморегуляции (приучение к туалету).

Результаты данной стадии:

• Аккуратность, великодушие, гибкость мышления;

• Негативизм, анархичность в поведении, зацикленность на гигиене.

ФАЛЛИЧЕСКАЯ (от трех до пяти лет). Основой данного стадии является конфликт «Эдипова комплекса» или «комплекса Электры». На фаллической стадии психосексуального развития ребенок часто рассматривает и исследует свои половые органы, проявляет интерес к вопросам, связанным с появлением детей и половыми отношениями.

ЛАТЕНТНАЯ (от пяти до двенадцати лет). Период сексуального затишья. Запас энергии направляется на несексуальные цели и занятия — учебу, спорт, познание, дружбу со сверстниками, в основном своего пола. Фрейд особо подчеркивал значение этого перерыва в сексуальном становлении человека как условия для развития высшей человеческой культуры.

В личности ребенка появляются такие структуры, как эго и суперэго.

• Суперэго – это система норм, ценностей, иначе говоря – совесть человека. Оно формируется при взаимодействии ребенка со значимыми фигурами, в первую очередь, с родителями.

• Эго – отвечает за непосредственный контакт с внешним миром. Это восприятие, мышление, научение.

• Ид – это наши влечения, инстинктивные, врожденные, не осознаваемые стремления

ГЕНИТАЛЬНАЯ (от двенадцати до восемнадцати лет). Происходит прилив сексуальных и агрессивных побуждений, комплекс Эдипа возрождается на новом уровне. Аутоэротизм исчезает, ему на смену приходит интерес к другому сексуальному объекту, партнеру противоположного пола. В норме в юности происходит поиск места в обществе, выбор брачного партнера, создание семьи. Одна из самых значительных задач этой стадии — освобождение от авторитета родителей, от привязанности к ним, что обеспечивает нужную для культурного процесса противоположность старого и нового поколений.