- •19.Психология общения. Виды, средства, формы, функции общения. Барьеры общения и их преодоление.
- •20.Социально-психологическая характеристика основных сторон общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная)
- •21. Понятие о конфликте. Психологические особенности конфликтного поведения.
- •22.Структурные и межличностные способы управления конфликтами.
- •23.Понятие малой группы. Динамические процессы в малой группе. Социально-психологический климат группы.
- •24.Личность и группа как субъект и объект управления.
- •25.Лидер и руководитель. Характеристика стилей управления.
- •26.Психологический портрет руководителя. Ошибки и недостатки руководства. Имидж руководителя.
- •27.Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные категории педагогики. Становление и развитие педагогики.
- •28.Образование как социокультурный феномен. Современные тенденции развития образования.
- •29.Система образования в рб в контексте мировых тенденций. Кодекс рб об образовании.
- •30.Развитие, обучение и воспитание личности. Цели, закономерности, принципы, основные формы и методы воспитания.
- •31.Влияние семьи на формирование личности. Типы семей. Стили семейного воспитания.
- •32. Обучение как целенаправленный процесс формирования личности. Принципы и формы обучения.
- •33. Самосовершенствование личности. Понятие акмеологии. Карьера как условие самореализации личности.
- •34. Личность и творчество. Творческий потенциал личности. Технологии развития творческого потенциала.
- •35. Роль психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности специалиста.
22.Структурные и межличностные способы управления конфликтами.
Конфликт- способ разрешения противоречий.
Разрешить конфликт – значит устранить конфликтную ситуацию и исчерпать инцидент.
Методы управления конфликтами:
Четкая формулировка требований.
Использование координирующих механизмов.
Установление общих целей, формирование общих ценностей.
Система поощрений.
Психологи выделяют пять типовых стратегий поведения в конфликт-ных ситуациях: конкуренцию, уклонение, приспособление, сотрудни-чество, компромисс.
Стиль конкуренции. Вы стараетесь в первую очередь удовлетво-рить собственные интересы в ущерб интересам других.
Стиль уклонения. Вы уклоняетесь от решения конфликта.
Стиль приспособления означает, что вы действуете совместно с другим человеком, не пытаясь отстаивать собственные интересы.
Стиль сотрудничества. Если вы понимаете, в чем состоит причина конфликта, то имеете возможность вместе искать новые альтернативы.
Стиль компромисса. Вы немного поступаетесь своими интереса-ми, чтобы удовлетворить их частично, и другая сторона делает то же самое.
23.Понятие малой группы. Динамические процессы в малой группе. Социально-психологический климат группы.
Группа-совокупность людей (или предметов), объединённых общностью интересов, признаков, профессии, деятельности.
Малые группы: в семье, компаниях сверстников, учебных и трудовых коллективах, соседских, приятельских и дружеских общностях.
Малая группа — это достаточно устойчивое объединение людей, связанных взаимными контактами.
Неоднозначность понятия малой группы: 1) деление малых групп на «первичные» и «вто-ричные»; 2) деление их на «формальные» и «неформальные»; 3) деле-ние на «группы членства» и «референтные группы».
Каждая группа имеет свою структуру, которая основывается на трех основных принципах: статусно-ролевые отношения, профессио-нально-квалификационные характеристики, половозрастной состав.
Конфо́рмность — изменение в поведении или мнении человека под влиянием реального или воображаемого давления со стороны другого человека или группы людей.
Два вида конформности:
Внутренняя, связанная с реальным пересмотром человеком своих позиций, взглядов (сравнимая с самоцензурой).
Внешняя, связанная с избеганием того, чтобы на внешнем, поведенческом уровне противопоставлять себя сообществу.
Коллективы-производственные, спортивные, учебные, военные и др.
24.Личность и группа как субъект и объект управления.
Группа-совокупность людей (или предметов), объединённых общностью интересов, признаков, профессии, деятельности.
Личность как субъект управления выступает носителем предметно-практической деятельности, источником управленческой активности, направленной на определенный объект управления.
Личность как объект управления, является целью управленческого воздействия, реализует на практике управленческие решения вышестоящего субъекта управления.
К основным качествам руководителя относят следующие:
1. Высококлассный специалист с богатым опытом, умеющий принимать решения, добросовестный.
2. Хорошо понимает особенности системы с её правилами и процедурами.
3. Сторонник количественных, а не качественных показателей оценки деятельности компании.
4. Направлен на планирование, организацию, набор и управление рабочей силой организации.
5. Сторонник контроля и конкретных указаний.
6. Редко одобряет рискованные действия своих подчиненных.
7. Сторонник выявления виновных в кризисных ситуациях.
8. Стремится создать себе благоприятный имидж.
9. Ищет добросовестных исполнителей.
