- •Лекция 8. Бытие человека как проблема философии
- •1. Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения личности
- •2. Природа и сущность человека. Человек, личность, индивид, индивидуальность
- •3. Человек в древнейших религиозных и философских учениях
- •4. Христианская концепция человека
- •5. Бытие человека как особая тема в Европейской философии
- •1. Проблема человека в философии XX века
- •2. Человек в Западной и Восточной философских традициях
- •3. Свобода и необходимость в бытии человека
- •4. Смысл жизни человека
- •1. Проблемы сознания и познания в истории философии
- •2. Естественнонаучные данные о мозге, разуме, сознании
- •3. Современные философские представления о происхождении и сущности сознания. Язык и мышление
- •4. Познание и его значение в жизни человека
- •5. Человек как субъект творчества
- •1. Историко-философские традиции в анализе культуры
- •2. Содержание понятия «культура». Законы функционирования культуры
- •4. Культура и цивилизация. Человек и культура XXI века
- •5. Биосферная концепция культуры. Человек и будущие космические цивилизации
- •Современности и выживание человека
- •1. Глобальные проблемы современности: сущность, содержание, общечеловеческий смысл
- •1.2. Проблема ресурсов в жизни современного человечества
- •1.3. Демографическая и продовольственная проблема
- •2. Судьба человека в утопиях прошлого и в современных футурологических концепциях
3. Человек в древнейших религиозных и философских учениях
Основу философского анализа проблематики человека положила древнейшая религиозно-философская мысль. В древнеегипетских, вавилонских, древнеиндийских и древнекитайских, да и раннегреческих религиозных и философских учениях еще невозможно достаточно четко вычленить антропологическую проблематику. Но со временем она становится все более и более определенной. Уже в «Песне арфиста» и "Беседе разочарованного со своей душой» налицо' стремление выразить внутренний мир человека, его настрой. Представления о вечной жизни в потустороннем мире контрастируют с действительностью, утверждают примат духовного, божественного начала.
Древнеиндийская философия выразила стремление определить антропологическую проблематику в обращении к первоосновам человеческого бытия, его жизни и смерти. Человек рассматривался в качестве материала, способного приобщаться к высшим внеличностным ценностям.
В индуизме и буддизме личность не рассматривается как самоценность. Уникальность, «нестертость» человека — скорее зло, чем добро. Высшим смыслом человеческой жизни является достижение тождества души с безликим мировым духом. Человек обязан следовать закону «космического колеса» (множественных циклов рождений и смертей человека), установленному свыше.
В древнекитайской философии человек и мир рассматривались как нечто целое, нераздельное, как живой организм, в котором все взаимообусловлено и взаимосвязано. В эволюции мира назначение человека заключается в стремлении к внутреннему совершенству, к гармонии. При этом подчеркивается значение активной, преобразующей деятельности человека, его воспитания.
Антропологическая проблематика в философии Древнего Востока была фрагментарной и в целом неоформленной. Но ее обращенность к человеку очевидна, и в настоящее время древневосточные философские традиции изучения человека пользуются значительной популярностью.
Многие исследователи отмечают, что герои Гомера имеют весьма расплывчатые черты, так как общее преобладает над индивидуальным. Особенно расплывчато выглядит у него внутренний мир человека. Однако герои Гомера уже имеют право на самостоятельное мнение и выбор жизненного пути. Жажда славы толкает их на новаторство, на героические подвиги. Слава — это утверждение личного статуса героя, Нормы гомеровского человека — честь, слава и стыд. Они происходили из слияния единства индивидуального и общественного, и обусловлены были нормами родового строя.
Проблема человека и смысла его жизни остро встала в философии Сократа и Платона, Сократ считает главным в человеке разум и внутренний нравственный закон. «Добродетель есть знание»,— считал Сократ, т. е. нравственность определяется не волей богов, а знаниями. Это был большой шаг вперед в развитии науки о человеке.
Платона интересовал духовный мир человека. Используя заимствованные у Сократа категории (понятия), он придал им преимущественно другой смысл. Добродетель у Платона— это не знание, а врожденное качество, неизменное и одинаковое у всех. Изначально, по его мнению, у каждого человека имеются представления о добром, справедливом, честном и т. п. Платон вводит в перечень добродетелей также меру, красоту, правду. Сами добродетели понимаются им по-своему. Так, мужество он определяет через мудрость и считает мудрых людей самыми смелыми. Мудрость, мужество, воздержанность в единстве своем образуют справедливость, которая достигается воспитанием. Платон как бы суммирует два сократовских тезиса: «Добродетель есть знание» и «Познай самого себя». По смыслу первого тезиса добродетельная личность должна выйти за свои собственные пределы в область всеобщего, а по смыслу второго — сосредоточиться на самой себе. Представляют интерес и воззрения Платона на соотношение тела и души. Тело рассматривается как темница души, а душа как бессмертная сущность, которая имеет небесное происхождение. Вражда между душой и телом определяет сущность и существование человека. Раз душа бессмертна, часто рождается и видела все и здесь, и б потустороннем мире, то нет ничего такого, чтобы она не знала — вот характерное представление Платона о душе.
Аристотель выступил с .критикой идей Платона. Он отверг идею о бессмертии души, о ее перевоплощениях и о воспоминаниях души об идеальном мире. Аристотель видит в природе человека единство душевных и телесных свойств.
По Аристотелю существуют три вида души: растительная, ощущающая и разумная. Растительная свойственна всем живым существам, ощущающая — животным и человеку, разумная — только человеку. Человек выше всех других животных прежде всего разумом. Он — вершина мировой иерархии, внутренне связан с природой и противостоит ей, так как обладает душой. Человек от природы предрасположен к добру, которое воплощается в реальность через знание и разум. Благодаря воспитанию и воле человек может приобрести такие добродетели, как мудрость, разумность, благоразумие, мужество, щедрость, благородство, справедливость и др." При этом Аристотель особо подчеркивал, что в процессе воспитания необходимо учитывать различие в прирожденных свойствах людей. Небезынтересным представляется и то обстоятельство, что Аристотель первым в истории сформулировал положение, получившее впоследствии признание и широкое распространение: «Человек — существо политическое», реализующее свои способности и задатки в государстве.
Человек в философии древних греков занимает особое (высшее) место в организации Вселенной. Он принадлежит не только к своей родоплеменной или государственной общности, но и к человечеству в целом. Для древних само собой разумеющимся было то, что человек должен строить свою жизнь в соответствии с природой. Бытие человека определялось космическим разумом, космической или божественной гармонией, а его связь с природой осуществлялась посредством души.
Античность «открыла» человека и отделила его от космоса и всеобщей субстанции. Космологические «сюжеты» в философии в этот период все больше уступают место анализу собственно человеческих проблем.
В философии Древней Греции были сформулированы основные проблемы философии человека о его природе и сущности, предназначении, о соотношении души и тела, о его разуме, разумности.
Сложившееся в древнегреческой философии учение о человеке как о микрокосме (микрокосмосе) рассматривало его как уникальную меру всех вещей. Отношения между человеком и Вселенной определялись как взаимосвязь из отношений типа части — целого. Человек (микрокосм) отражал в себе макрокосм. На этой почве нашла свое место идея суверенного разума, ставшая основой рационализма в Европе.
В учении древних о макро- и микрокосмосе Вселенная рассматривалась как единое целое, в котором функционируют законы, доступные пониманию человека. Эти позиции древнегреческой философии поддерживаются и развиваются современной наукой.
