3.2 Основания методологии науки

Основанием называется достаточное условие для чего-либо: бытия, познания, мысли, деятельности.

Рассматривая методологию как учение об организации деятельности, можно выделить следующие основания современной методологии, в том числе, методологии науки:

1. Философско-психологическая теория деятельности.

2. Системный анализ (системотехника) - учение о сис­теме методов исследования или проектирования сложных систем, поиска, планирования и реализации изменений, пред­назначенных для ликвидации проблем.

3. Науковедение, теория науки. В первую очередь, к ме­тодологии имеют отношение такие разделы науковедения, как гносеология (теория познания) и семиотика (наука о знаках).

4. Этика деятельности.

5. Эстетика деятельности.

Философско-психологические и системотехнические основания

Поскольку методология рассматривается как учение об организации деятельности, необходимо обратиться, в первую очередь, к основным понятиям о деятельности.

Деятельность определяется как активное взаимодейст­вие человека с окружающей действительностью, в ходе кото­рого человек выступает как субъект, целенаправленно воз­действующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.

Философия изучает деятельность как всеобщий способ существования человека и, соответственно, человек и опре­деляется как действующее существо.

Психология изучает деятельность как важнейший компо­нент психики.

Системный анализ, отличаясь междисциплинарным или наддисциплинарным положением, и являясь как бы приклад­ной диалектикой, рассматривает, в частности, деятельность как сложную систему, направленную на подготовку, обосно­вание и реализацию решения сложных проблем: политиче­ского, социального, экономического, технического и т.д. характера.

Этика деятельности и эстетика деятельности

Кодекс этики ученых и инженеров приведен в приложении А.

Научная этика - в современной науке это совокупность официально опубликованных правил, нарушение которых ведет к административному разбирательству.

Необходимо затронуть два специфических аспекта этики: так называемой корпоративной этики и про­фессиональной этики.

Корпоративная этика - это свод писанных и неписаных норм взаимоотношений между сотрудниками в рамках одного конкретного предприятия, фирмы, организации, учреждения, либо сложившиеся как традиции, либо закрепленные в нор­мативных документах — уставах, должностных инструкциях и т.д. И, естественно, каждый руководитель, каждый сотрудник должны следовать этим внутренним нормам.

Профессиональная этика. Для некоторых профессий су­ществуют помимо общечеловеческих, общенациональных этических норм еще и дополнительные профессиональные этические нормы: педагогическая этика, медицинская этика (в т.ч. знаменитая клятва Гиппократа) и т.д. И, естественно, деятельность в таких профессиях организуется в соответст­вии и с этими специфическими этическими нормами.

Отдельный вопрос - нормы этики в профессиональной научной деятельности - нормы научной этики.

Учёный должен следовать принципам научной этики, чтобы успешно заниматься научными исследованиями. В науке в качестве идеала провозглашается принцип, что перед лицом истины все исследователи равны, что никакие прошлые заслуги не принимаются во внимание, если речь идёт о научных доказательствах. Не менее важным принципом научного этоса является требование научной честности при изложении результатов исследования. Учёный может ошибаться, но не имеет права подтасовывать результаты, он может повторить уже сделанное открытие, но не имеет права заниматься плагиатом. Ссылки как обязательное условие оформления научной монографии и статьи призваны зафиксировать авторство тех или иных идей и научных текстов, и обеспечивать чёткую селекцию уже известного в науке и новых результатов.

Научная этика — это не только административные правила, но так же и совокупность моральных принципов, которых придерживаются учёные в научной деятельности, и которые обеспечивают функционирование науки.

Роберт Мертон в своих работах по социологии науки создал четыре моральных принципа:

1. Коллективизм - результаты исследования должны быть открыты для научного сообщества.

2. Универсализм - истинность научных утверждений долж­на оцениваться независимо от расы, пола, возраста, авторите­та, званий тех, кто их формулирует. Таким образом, наука -изначально демократична: результаты крупного, известного ученого должны подвергаться не менее строгой проверке и критике, чем результаты начинающего исследователя.

3. Бескорыстность - при опубликовании научных результатов исследователь не должен стремится к получению какой-то личной выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы. Вознаграждение и при­знание необходимо рассматривать лишь как возможное след­ствие научных достижений, а не как самоцель.

4. Организованный скептицизм - исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигающимся их коллегами. Каждый исследователь не­сет ответственность за оценку качества того, что сделано его коллегами, он не освобождается от ответственности за ис­пользование в своей работе данных, полученных другими исследователями, если он сам не проверил точность этих данных. То есть, в науке необходимо, с одной стороны, ува­жение к тому, что сделали предшественники; с другой сторо­ны - скептическое отношение к их результатам: «Платон мне друг, но истина дороже» (изречение Аристотеля).