Танымдык іс-эрекетгі ұйымдастыру жэне іске асыру әдісіне жатпайды:a)Пікір-талас.

Танымдық белсенділік пен оқушылардың дербесті қамтамасыз етеді:B)Белсенді оқушылар,әдеттегідей көбінесе дербес D)Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі G) Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басқалардан бірте-бірте дербестіктен айырады.

Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері:C)Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі D)Тапсырма орындаудағы саналылығы E)Оқытудың жүйелілігі және т.б.

Танымдық әрекеттегі әдістердің классификациясыA)материалды алғаш кабылдау әдісі, Іскерлік пен дағдыны бекіту, тексеру, бағалау

Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері : С) ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процес;білімді,іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру. D) білімді,іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру;оқушылардың жетістіктерін талдау,білімін,іскерлігін және дағдысын тексеру,бағалау.Е) таным міндеттерін жете түсіну;жаңа материалды қабылдау

Тексеру түрлеріне жатпайды: ауызша сұрау

тексеруС)өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы Ғ)білімдерді алынған мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі

Темперамент дегеніміз не: жеке адамның қылығы мен түрлі іс-әрекеттерінен көрінетін меншікті дара өзгешелігі

Темпераменттердің типі: А)Меланхолик С)Холерик Н)Тұйық.

Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі:A)Нақты F)Қысқа H)Анық

Тест тапсырмаларының формасы:B)Ойын тапсырмалары C)Толықтыруды қажет ететін анық формадағы D)бір қатардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары

Тестінің валидтілігі:B)Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі.

технологиялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:B)рефлексивті C)жаңашылдық енгізу D)жобалаушылық

Тәжірибелік тексерумен дәлелденетін алдын ала қағида: ғылыми болжам

Тәрбие бағыттары:B)Азаматтық тәрбие D)Құқтық тәрбие H)Эстетикалық тәрбие

Тәрбие бағыттары:А)рухани-адамгершілік,еңбек, дене Е)азаматтық -патриоттық, экономикалық Н)дене, еңбек

Тәрбие бағыттарының түрлері: В) еңбек

Тәрбие бағыттарының түрлері:C)экологиялық E)экономикалық G)еңбек

Тәрбие дегеніміз: алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі

Тәрбие дегеніміз: арнайы ұйымдастырылған тәрбие жүйесінде тұлғаны мақсатты

Тәрбие ерекшеленеді:В)ұзақтығы және үздіксіздігімен.D)екі жақтылығымен.E)көпфакторлығымен.

Тәрбие әдісі: А) өзара әрет ету амалы С) тәсілдер жиынтығы F) мақсатқа жету жолы

Тәрбие әдісін таңдап алуды анықтайтын шарттар: тәрбиенің мазмұны, жас ерекшелігі, дара ерекшелігі, педагогикалық ситуация

Тәрбие әдістері дегеніміз: тәрбиенің мақсатына жетуге бағытталған оқушыларға педагогикалық әсердің тәсілдері

Тәрбие әдістері топтастырылады:B)тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері C)мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері F)іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

Тәрбие әдістерін жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар):А)Жеке тұлға іс- әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасуы.В)Жеке тұлғаның мотивтері, тілек талаптары, ынтасы.С)Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері.

Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды: тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

Тәрбие әдістерін таңдаудағы жетекші шарт (шарттар):С)тәрбие мақсатымен міндеттеріне сәйкестігі. Е)баланың тәрбиелеігі, жас және дара ерекшеліктері.G)балалар ұжымының қалыптасу деңгейі, тәрбие жағдайы

Тәрбие әдістерін таңдаудағы шарттарC) тәрбие мақсатымен міндеттерінен туындауы E) баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері ескерілуіG) балалар ұжымының қалыптасу деңгейі

Тәрбие әдістерін тәрбиешінің оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы ретінде қарастырған педагог: Т.А.Ильина

Тәрбие әдістерін тиімді таңдау үшін қажет: әрбір әдістің мәнін анықтау, жағдайларды талдау, талапқа сай әдістерді сұрыптау

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау): Педагогика.

Тәрбие жүйелеуді ұйымдастырудағы міндеттер:А)Денсаулық пен салауатты өмір салтын тәрбиелеу; В)Баланың өнегелілік мінез – құлықтарын қалыптастыру; Н)Баланың бойына біткен қабілеттілігі мен мақсат – мүдделерін жаңаша дамыту.

Тәрбие жүйесін құру кезеңдердіB) жүйенің қалыптасуыD) ұжымдық іс-әрекеттің мазмұны мен жүйесінің құрылымын жасауF) жүйені тәртіпке келтіру, дәстүрлерді жасау, жаңалықтарды ендіру

Тәрбие жүйесінің механизмдері:В)Тәрбиеші; D)Тәрбиеленуші; Н)Ата – ана.

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:C) Ұйымдастырушылық: E)Реттеушілік F)Бақылаушылық

Тәрбие жұмысының формасын көрсетіңіз: сынып сағаты

Тәрбие жұмысьшың дамытушылық функциясының мәні:E)жеке адамды жан - жакты дамытуда

Тәрбие компоненттері: мақсаттылық, іс-әрекет, нәтиже

Тәрбие қалыптастыруға бағытталған: көзқарастарды

Тәрбие мақсаты \\\міндеттер жүйесі\\\\тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық\\\тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі

Тәрбие мақсаты деңгейлерB) қоғамдықD) жалпы адамзаттықF) институционалдық

Тәрбие мақсаты деңгейлері: жалпыадамзаттық, институтциональдық, жүйелілік

Тәрбие мақсаты сипатталады:В)объективтілігімен. D)субъективтілігімен. F)қозғалмалылығымен.

Тәрбие мақсаты:Қоғамның мүддесімен сәйкес болуы. Жек тұлғаның жан-жақты дамуы. Қоғам сұранысына сәйкес жеке тұлға қалыптастыру

Тәрбие мақсаты:B)міндеттер жүйесіD)тәрбиеленушілерді өзгертуге бағытталған Н)тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі

Тәрбие мақсатыD)тулғаны калыптастырудың соңғы нәтижесі

Тәрбие мақсаты-адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ: Платон

Тәрбие мақсатын анықтайды:А)жеке тұлға қажеттіліктері.В)мемлекет қажеттіліктері.G)қоғам қажеттіліктері.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор: мемлекеттің саясаты, идеологиясы 

Тәрбие мақсатын анықтаушы фактор:А)жеке тұлға қажеттіліктері В)мемлекет қажеттіліктері G)қоғам қажеттіліктері

Тәрбие мақсатының көрінісі:В)қоғамдық.D)жалпы адамзаттық.F)институционалдық.

Тәрбие мақсатының негізгі компоненттерін анықтайды:А)қызығушылық.С)қажеттілік.Е)мотив.

Тәрбие мақсатының сипаттамалары:В)объективтілігі D)субъективтілігі F)қозғалмалығы

Тәрбие практикасында А.С.Макаренко перспективаның мынадай түрлерін қарастырады: жақын, орта, қашық

Тәрбие принциптері дегеніміз: тәрбие процесінде оның мазмұнын, ұйымдастыру тәсілдері мен формаларын жүзеге асыруда тәрбиешілердің қолданатын басты тәрбие идeяларының жиынтығын айтамыз

Тәрбие принциптерін таңдаңыз: тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланысы

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:D) Тәрбие құралдары.

Тәрбие процесініқ қозғаушы күші:E) A) тулғаның даму кезінде пайда болатын карама-қайшылықтар

Тәрбие процесінің қозғалушы тетіктері:B)құрал C)әдіс E)форма

Тәрбие теориясы – бұл: тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі

Тәрбие тәсілдері: жалпы әдістің бөлігі, жеке әрекет

Тәрбие туралы ғылым:D)C) Педагогика

Тәрбие түрлері:B)Эстетикалық тәрбие D)Құқықтық тәрбие F)Азаматтық тәрбие

Тәрбие түрлері:В)институционалдық E)отбасылық H)конфессионалдық

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:B) Азаматтық тәрбие.D) Құқықтық тәрбие. H) Эстетикалық тәрбие.

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:C) Құқықтық тәрбие.E) Адамгершілік тәрбие.G) Эстетикалық тәрбие.

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:C) Экологиялық тәрбие.E) Экономикалық тәрбие.G) Еңбек тәрбиеcі.

Тәрбие формаларын атаңыз: жеке, шағын топтық, топтық, көпшіліктік

Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:В)іс-әрекетте бірігу D)қатысушылар құрамы G)сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету

Тәрбие:Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі. Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістері жөнге келтіріледі. Жеке тұлғаның тәрбиелілігі нәтижесінің белгілі бір эталонының болуын талап етеді.

Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:Жұмыс бастылық. Насихат, жазғыру, ұрсу. Педагогикалық сауатсыздық.

Тәрбиеде оң үлгіні тірек ету талаптары: әрбір тәрбиеленушіде орынды сапаларды анықтап, оларға сүйене отырып нашар сапаларды жою және жеткіліксіз қалыптасқан сапаларды дамыту

Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принципінің мәні: бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың, оған қатысты адамдардың, кызмет орындарының, әлеуметтік институттардың

Тәрбиелік жұмыстар төмендегі аталған тәрбиелік қызметтерді орындайды: C)ұйымдастырушылық.E) Реттеушілік. H) Ақпараттық.

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру шін ұсынылатын бағыттары:Эстетикалық тәрбие. Дене тәрбиесі. Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттар: дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, экологиялық тәрбие

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:Эстетикалық тәрбие. Дене тәрбиесі.Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.

Тәрбиенің ерекшеліктері: В)ұзақтығы және үздіксіздігі D)екі жақтылығыE)көп жақтылығы

Тәрбиенің жалпы мақсаты: жан-жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру

Тәрбиенің компоненттері:D)мақсаттылық.E)іс-әрекет.G)нәтиже.

Тәрбиенің қоғамдық сипаты принципіне, талаптарға жатады: тәрбие процесінде мемлекеттік, қоғамдык жоне тұлғалық қажеттіктердің қолайлы сәйкестігі (өзара қатынастары)

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.D) Эстетикалық талаптарға сай болуы.F) Мектептің талаптарына сай болуы.)Экологиялық талаптарына сай болуы.

Тәрбиенің мақсаты:В)ізгі қасиеттерге баулу.D)тәрбиеленушілерді жағымды іс-әрекетке өзгертуге бағыттылық.H)жоғары мәдениетке ұмтылыс нәтижесі.

Тәрбиенің негізгі бағыттары аталған топты көрсетіңіз: ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі