Библиографический список

1. Бородина, В.А. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов-дефектологов в работе по социализации детей с нарушением интеллекта [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.А. Бородина. – Екатеринбург, 2011. – 22 с.

2. Денисова, Р.Р. Из истории высшего дефектологического образования в России [Текст] / Р.Р. Денисова, А.В. Никифорова // Высшее образование в России. – 2012. – № 6. С. 134–140.

3. Дружинина, Л.А. Взаимосвязь лечебно-восстановительной работы и психолого-педагогического сопровождения дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения в условиях детского сада [Текст] /Л.А. Дружинина // Специальное образование. – 2012. – № 4. – С.29–36.

4. Зак, Г.Г. Становление, развитие и модернизация высшего специального (дефектологического) образования в России: исторический анализ [Текст] / Г.Г. Зак, Д.Я. Зак // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2012. – № 8. – С. 59–69.

5. Карасова, И.С. Конструирование учебного процесса по физике в условиях информационных технологий [Текст]: монография / И.С. Карасова, М.В. Потапова. – Челябинск: изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. – 196 с.

6. Калугина, Е.В. Рефлексивный механизм развития творческих способностей студентов при обучении английскому языку [Текст] / Е.В. Калугина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. – № 9–1. – С. 115–122.

7. Малофеев, Н.Н. Основы управления специальным образованием [Текст]: учеб. пособие / Н.Н. Малофеев [и др.]; под ред. Д.С. Шилова. – М.: Академия, 2001. – 336 с.

8. Осипова, Л.Б. Условия развития осязания и мелкой моторики как средство компенсации зрительной недостаточности [Текст]: монография / Л.Б. Осипова. – Челябинск: Цицеро,2011. – 111 с.

9. Осипова, Л.Б. Методические рекомендации к программе «Развитие осязания и мелкой моторики» [Текст]: коррекционно-развивающая программа для детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения (косоглазие и амблиопия) / Л.Б. Осипова. – Челябинск: Цицеро, 2011. – 123 с.

10. Столбова, Е.А. Компоненты полисубъектной среды социально-педагогической поддержки ценностных ориентаций детей группы риска в условиях детского лагеря [Текст] / Е.А. Столбова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. – № 8. – С. 134–140.

11. Столбова, Е.А.  Социальное партнерство как условие социально-педагогической поддержки ценностных ориентаций детей группы риска [Текст] / Е.А. Столбова // Вестник Университета (Государственный университет управления). – 2014. – № 15. – С. 309–312.

12. Столбова, Е.А. Модель социально-педагогической поддержки ценностных ориентаций детей группы риска в условиях детского оздоровительного лагеря [Текст] / Е.А. Столбова // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 10. – С. 129–133. 

13. Цилицкий, В.С. Особенности формирования рефлексивных умений и навыков у детей с нарушением интеллекта [Текст] / В.С. Цилицкий // Молодой учёный. – 2015. – № 21 (101). – С. 738–743.

14. Цилицкий, В.С. Тьюторство как эффективная практика индивидуализации психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / В.С. Цилицкий // Инклюзивное образование. Индивидуализация сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: материалы Всероссийской научно-практической конференции / ответственные за выпуск: Л.Б. Осипова, Е.В. Плотникова. – 2016. – С. 295–301.

15. Яковлев, Е.В. Организация педагогической практики при модульном построении основной профессиональной образовательной программы [Текст] / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева, М.В. Потапова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – С. 775.

А.Е. Чапко

Е.В. Плотникова