- •Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики. Прикметник.
- •§12. Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
- •Ознайомившись із матеріалом, ти:
- •93. Спишіть і відгадайте загадки. Визначте, якими членами речення є прикметниками.
- •94. Перепишіть, уставляючи пропущені закінчення. Визначте рід, число і відмінок прикметників. Від чого залежить рід, відмінок та число прикметника у словосполученні?
- •§13. Емма Іванівна Андієвська «Говорюща риба»
- •Ознайомившись із матеріалом, ти:
- •Вікторина «Так або ні»
- •Розгляньте сюжетний ланцюжок життя риби. Спробуйте щось у ньому змінити. Як це вплинуло на зміст твору?
- •Заповніть таблицю
- •§14. Метапредметні зв'язки. Використання прикметників для точного опису предметів, явищ і подій; епітети і метафори
- •95.Доберіть епітети, які найбільш точно характеризують рибу, рибалку, жінку.
- •96.Доберіть метафори, які точно характеризують ситуацію, зображену в казці-притчі.
- •§ 14 Якісні, відносні та присвійні прикметники. Ступені порівняння прикметників
- •97. Якісні, відносні та присвійні прикметники запишіть у три колонки
- •99. Перекладіть текст українською мовою й запишіть. Визначте групи прикметників за значенням.
- •101. Утворіть за зразком короткі й повні нестягнені форми прикметників. Для якого стилю мовлення характерні ці форми?
- •Ступені порівняння прикметників
- •103. Утворіть просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння поданих прикметників (де це можливо), якими суфіксами, префіксом чи словами ви скористалися?
- •104. Прочитайте вірш т. Коломієць. Визначте прикметники найвищого ступеня порівняння. З’ясуйте спосіб творення, визначте префікси.
- •105. Перепишіть, від поданих у дужках прикметників утворіть вищий або найвищий ступені порівняння. Вимовте звуки, які чергуються за такого творення.
- •Порівняймо:
- •Перекладаємо так:
- •107. Перекладіть і запишіть українською мовою, зберігши ступінь порівняння і форму прикметників.
- •108. Відредагуйте усно речення. Поясніть помилки. Скористайтеся поданою вище таблицею.
- •109. Визначте прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. Які з них утворені від прикметників з іншим коренем?
- •110. Поміркуйте, чим людство зобов'язане комп'ютерові. Складіть про це усне висловлювання, використовуючи прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння.
- •§ 15 Відмінювання прикметників. Способи творення прикметників. Не з прикметниками. Букви н- та нн у прикметниках. Написання складних прикметників
- •112. Визначте прикметники та тип їхнього відмінювання ( м’яка чи тверда група).
- •113. Запишіть словосполучення в орудному відмінку однини, поясніть правопис. Складіть 2 - 3 речення, використовуючи подані сполучення слів.
- •114. Поставте на місці крапок пропущені літери.
- •115. Зробіть переклад поданого тексту. Підкресліть прикметники, визначте групу прикметників.
- •116. Відредагуйте речення. Зверніть увагу на відмінкові закінчення прикметники.
- •117. Лінгвістична гра
- •118. Утворіть від поданих слів прикметники, визначте спосіб творення.
- •119. Розберіть за будовою прикметники. З’ясуйте, якими способами вони утворені.
- •121. Запишіть словосполучення, утворивши відносні прикметники від поданих у дужках іменників і дієслів. У прикметниках виділіть суфікс.
- •Зміни приголосних при творені слів
- •128. Спишіть речення, розкриваючи дужки.
- •Букви н і нн у прикметниках
- •Написання складних прикметників разом і через дефіс
- •2. Через дефіс пишемо:
- •142. Утворіть складні прикметники від поданих словосполучень, поясніть їх правопис.
- •143. Замініть подані вирази сполученнями іменника та прикметника. Поясніть правопис складних прикметників.
- •145. Заповніть таблицю, уписавши подані українські прізвища до відповідної колонки.
- •Морфологічний розбір прикметника
- •Зразок розбору прикметників, викоритстаних у реченні:
- •151. Спишіть речення, розставте пропущені розділові знаки. Виконайте (письмово) розбір двох виділених прикметників.
- •§16. Метапредметні зв'язки. Повторення відомостей про стилі і типи мовлення. Особливості побудови опису приміщення і природи.
- •Стилі мовлення
- •152. Прочитайте тексти. Визначте, до якого стилю мовлення вони належать, користуючись таким планом:
- •153. Визначте стилі текстів. Чим різняться описи? Якими засобами створені образність, емоційність? Які характерні ознаки стилів даних текстів?
- •Типи мовлення
- •154. Прочитайте текст. Визначте, до якого стилю він належить.
- •155. Прочитайте висловлювання. До якого типу мовлення вони належать? Чи однаковий стиль мовлення?
- •З найдіть у змісті оповідання Володимира Винниченка «Федько-халамидник» та казки-притчі Емми Андієвської «Говорюща риба» уривки з описом природи та приміщення.
- •157.З'ясуйте, який із видів описів (науковий чи художній) використано. Свою думку арґументуйте.
- •158.Розкажіть, до якого стилю та типу мовлення належать визначені уривки? Чи збігається це із стилем та типом мовлення всього твору? Свою думку арґументуйте.
§14. Метапредметні зв'язки. Використання прикметників для точного опису предметів, явищ і подій; епітети і метафори
Запам’ятайте!
Прикметники використовуємо для точного опису предметів, явищ і подій. У художньому мовленні прикметники часто виконують функцію епітетів, метафор, надаючи висловлюванню образності, емоційності.
Епітет (від гр. epitheton – додаток) – художнє визначення, яке підкреслює певну властивість предмета або явища, на яку автор хоче звернути увагу і з приводу якої хоче висловити своє ставлення. Засіб художньої виразності, у якому прикметник у переносному значенні яскраво, образно змальовує предмет. Метафора – (від гр. metaphora – перенесення) – переносне значення слова, засноване на уподібненні одного предмета чи явища іншому за схожістю або за контрастністю; приховане порівняння, побудоване на схожості або контрастності явищ, у якому слова «як», «нібито», «неначе» відсутні, але маються на увазі. Різновидами метафор є уособлення – уподібнення істоті або предмету.
Пригадайте!
1.Назвіть дійових осіб казки.
2.Чи зустрічали ви в житті людей, подібних до говорющої риби?
3.Чи є у вас часточка від говорющої риби?
4.Який висновок можна зробити з цієї історії?
5.Як розкрита тема добра у творі?
95.Доберіть епітети, які найбільш точно характеризують рибу, рибалку, жінку.
96.Доберіть метафори, які точно характеризують ситуацію, зображену в казці-притчі.
§ 14 Якісні, відносні та присвійні прикметники. Ступені порівняння прикметників
Вивчіть!
В українській мові, як і в російській, усі прикметники поділяють на три групи за значенням: якісні, відносні, присвійні.
Якісні (рос. качественные) прикметники позначають таку ознаку предмета, яка може бути виявлена більшою чи меншою мірою. НАПРИКЛАД: веселий (веселіший, найвеселіший); добрий; світлий.
Відносні (рос. относительные) прикметники позначають ознаку предмета за його відношенням до інших предметів, дій чи обставин. Ознака відносних прикметників незмінна, вона не може виражатися більшою чи меншою мірою. НАПРИКЛАД: кришталевий, шкільний, дощовий.
Присвійні (рос. притяжательные) прикметники позначають належність чого-небудь особі чи тварині й відповідають на питання чий? НАПРИКЛАД: Андріїв, сестрин, мишачий, тюленевий.
Прагнемо знати більше!
Прикметники мають здатність переходити з однієї групи в іншу:
а) якісні у відносні; б) відносні в якісні; в) присвійні у відносні та якісні. НАПРИКЛАД:
Відносні й присвійні прикметники набувають ознак якісних, якщо вживаються в переносному значенні.
97. Якісні, відносні та присвійні прикметники запишіть у три колонки
Широкий, сміливий, мідний, розумний, Тетянин, охайний, український, лагідний, учнівський, батьківський, батьків, Петрів, спортивний, козацький, тижневий, дотепний, сусідський, сусідчин.
98. Доберіть з довідки до іменників такі прикметники, щоб утворилися фразеологізми. Запишіть. Визначте групу прикметників за значенням. Поясніть значення одного сполучення (на вибір).
Послуга, пам’ять, апетит, п’ята, праця, меч.
Довідка. Куряча, вовчий, ведмежа, ахіллесова, сізіфова, дамоклів.
Знайдіть три прикметники, які утворені від власних назв, і поясніть, чому їх пишемо з малої букви.
