- •Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики. Прикметник.
- •§12. Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
- •Ознайомившись із матеріалом, ти:
- •93. Спишіть і відгадайте загадки. Визначте, якими членами речення є прикметниками.
- •94. Перепишіть, уставляючи пропущені закінчення. Визначте рід, число і відмінок прикметників. Від чого залежить рід, відмінок та число прикметника у словосполученні?
- •§13. Емма Іванівна Андієвська «Говорюща риба»
- •Ознайомившись із матеріалом, ти:
- •Вікторина «Так або ні»
- •Розгляньте сюжетний ланцюжок життя риби. Спробуйте щось у ньому змінити. Як це вплинуло на зміст твору?
- •Заповніть таблицю
- •§14. Метапредметні зв'язки. Використання прикметників для точного опису предметів, явищ і подій; епітети і метафори
- •95.Доберіть епітети, які найбільш точно характеризують рибу, рибалку, жінку.
- •96.Доберіть метафори, які точно характеризують ситуацію, зображену в казці-притчі.
- •§ 14 Якісні, відносні та присвійні прикметники. Ступені порівняння прикметників
- •97. Якісні, відносні та присвійні прикметники запишіть у три колонки
- •99. Перекладіть текст українською мовою й запишіть. Визначте групи прикметників за значенням.
- •101. Утворіть за зразком короткі й повні нестягнені форми прикметників. Для якого стилю мовлення характерні ці форми?
- •Ступені порівняння прикметників
- •103. Утворіть просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння поданих прикметників (де це можливо), якими суфіксами, префіксом чи словами ви скористалися?
- •104. Прочитайте вірш т. Коломієць. Визначте прикметники найвищого ступеня порівняння. З’ясуйте спосіб творення, визначте префікси.
- •105. Перепишіть, від поданих у дужках прикметників утворіть вищий або найвищий ступені порівняння. Вимовте звуки, які чергуються за такого творення.
- •Порівняймо:
- •Перекладаємо так:
- •107. Перекладіть і запишіть українською мовою, зберігши ступінь порівняння і форму прикметників.
- •108. Відредагуйте усно речення. Поясніть помилки. Скористайтеся поданою вище таблицею.
- •109. Визначте прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. Які з них утворені від прикметників з іншим коренем?
- •110. Поміркуйте, чим людство зобов'язане комп'ютерові. Складіть про це усне висловлювання, використовуючи прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння.
- •§ 15 Відмінювання прикметників. Способи творення прикметників. Не з прикметниками. Букви н- та нн у прикметниках. Написання складних прикметників
- •112. Визначте прикметники та тип їхнього відмінювання ( м’яка чи тверда група).
- •113. Запишіть словосполучення в орудному відмінку однини, поясніть правопис. Складіть 2 - 3 речення, використовуючи подані сполучення слів.
- •114. Поставте на місці крапок пропущені літери.
- •115. Зробіть переклад поданого тексту. Підкресліть прикметники, визначте групу прикметників.
- •116. Відредагуйте речення. Зверніть увагу на відмінкові закінчення прикметники.
- •117. Лінгвістична гра
- •118. Утворіть від поданих слів прикметники, визначте спосіб творення.
- •119. Розберіть за будовою прикметники. З’ясуйте, якими способами вони утворені.
- •121. Запишіть словосполучення, утворивши відносні прикметники від поданих у дужках іменників і дієслів. У прикметниках виділіть суфікс.
- •Зміни приголосних при творені слів
- •128. Спишіть речення, розкриваючи дужки.
- •Букви н і нн у прикметниках
- •Написання складних прикметників разом і через дефіс
- •2. Через дефіс пишемо:
- •142. Утворіть складні прикметники від поданих словосполучень, поясніть їх правопис.
- •143. Замініть подані вирази сполученнями іменника та прикметника. Поясніть правопис складних прикметників.
- •145. Заповніть таблицю, уписавши подані українські прізвища до відповідної колонки.
- •Морфологічний розбір прикметника
- •Зразок розбору прикметників, викоритстаних у реченні:
- •151. Спишіть речення, розставте пропущені розділові знаки. Виконайте (письмово) розбір двох виділених прикметників.
- •§16. Метапредметні зв'язки. Повторення відомостей про стилі і типи мовлення. Особливості побудови опису приміщення і природи.
- •Стилі мовлення
- •152. Прочитайте тексти. Визначте, до якого стилю мовлення вони належать, користуючись таким планом:
- •153. Визначте стилі текстів. Чим різняться описи? Якими засобами створені образність, емоційність? Які характерні ознаки стилів даних текстів?
- •Типи мовлення
- •154. Прочитайте текст. Визначте, до якого стилю він належить.
- •155. Прочитайте висловлювання. До якого типу мовлення вони належать? Чи однаковий стиль мовлення?
- •З найдіть у змісті оповідання Володимира Винниченка «Федько-халамидник» та казки-притчі Емми Андієвської «Говорюща риба» уривки з описом природи та приміщення.
- •157.З'ясуйте, який із видів описів (науковий чи художній) використано. Свою думку арґументуйте.
- •158.Розкажіть, до якого стилю та типу мовлення належать визначені уривки? Чи збігається це із стилем та типом мовлення всього твору? Свою думку арґументуйте.
§16. Метапредметні зв'язки. Повторення відомостей про стилі і типи мовлення. Особливості побудови опису приміщення і природи.
Є стиль художній і розмовний
(усім знайомий, не новий),
є науково-популярний
і офіційно-діловий...
Д.Білоус
Пригадайте!
Пригадайте, які стилі мовлення ви знаєте? Назвіть їх особливості. Від чого залежить стиль мовлення?
Стилі мовлення
Назви стилів |
Де використовують |
Основні види |
Розмовний |
У спілкуванні з близькими людьми, за неофіційних обставин |
Розмова на побутову тему, лист до близької людини |
Науковий |
У науці, освіті, техніці |
Підручник, стаття, лекція, доповідь |
Художній |
У художній літературі |
Оповідання, повість, роман, п’єса, вірш |
Публіцистичний |
У суспільному житті |
Промова, звернення, газетна стаття, нарис |
Офіційно-діловий |
У службових стосунках |
Закон, постанова, наказ, заява, оголошення, звіт |
Церковний (конфесійний) |
У релігійному житті |
Молитва, проповідь, церковні книги |
152. Прочитайте тексти. Визначте, до якого стилю мовлення вони належать, користуючись таким планом:
1. Жанр висловлювання.
2. Загальні риси (ознаки стилю, мовні особливості).
3. Сфера використання.
4. Стиль мовлення.
1) – Матусю, чи не полиняють нові кольорові вишивальні нитки?
– Це можна перевірити. Є такий секрет: опусти нитки в гарячу воду; якщо вода зафарбується в колір ниток, значить, вони линяють.
– Дякую за пораду. А що робити, коли нитки линяють?
– Такі нитки треба недовго прокип’ятити з додаванням однієї столової ложки оцту на склянку води, а потім прополоскати добре (з календаря).
2) Як я малим збирався навесні
піти у світ незнаними шляхами, -
сорочку мати вишила мені
червоними і чорними нитками.
Д. Павличко
3) Вишивка – це те саме, що вишивання. Вишитий на чому-небудь візерунок (зі словника).
4)
Оголошення
Гурток «Рукодільниця» запрошує всіх бажаючих оволодіти мистецтвом народної вишивки. Вступне заняття відбудеться 2 листопада 2017 р. о 15 годині в кімнаті №14.
Керівник гуртка
153. Визначте стилі текстів. Чим різняться описи? Якими засобами створені образність, емоційність? Які характерні ознаки стилів даних текстів?
Текст 1
– Миколо? Невже попав під зливу?!
– Ажеж. Промок до нитки. Потемніло так швидко, вітер налетів, загуркотіло. Громище як шарахне, що аж у вухах позакладало. Добігти додому не встиг та й сховатися було ніде.
– А Боровко?
– Той чкурнув, – тільки його й бачили!
(За Н.Вернигорою)
Текст 2
Про грім і блискавку
Якось дуже давно, ще до появи людей на землі, оселилося на одній з хмарин подружжя.
А були чоловік і жінка такими легкими, що й не падали. Його звали Грім, а дружину – Блискавка.
Ох, і любили вони посваритися, особливо, коли з їхньої хатини-хмарини починався дощ.
Самі ж вони збирали маленькі краплини, а міри не знали. Тільки хмара, щоб не впасти донизу, воду потім з себе зливала, а Грім з Блискавкою бідкалися через це: вони ж хотіли дім трохи розширити – от і збирали краплини. Та іноді їхні побивання переростали у те, що Грім дуже голосно кричав, а Блискавка могла скинути щось із хмари на землю.
Поява людей все трохи змінила. Подружжя помітило, що люди їх дуже бояться – навіть нікуди не виходять. І чоловік з дружиною час від часу спокійно спостерігали за краплинами, що падали донизу з їхнього дому. Коли ж дощ перетворювався на зливу, і їхні бідкання ставали голоснішими, то Грім і Блискавка попереджали про себе здалеку – і люди встигали втекти.
(Легенда)
Текст 3
Грім – це звукове явище, яке супроводить електричні розряди в атмосфері під час грози. Виникає внаслідок раптового нагрівання та розширення повітря вздовж шляху блискавки. Явище грому має характер гуркоту (УРЕ).
Пригадайте!
Пригадайте, які типи мовлення ви знаєте? Назвіть їх особливості. Від чого залежить тип мовлення?
