- •Сборник заданий формативного оценивания Алгебра
- •Класс Уважаемый учитель!
- •Плодотворной работы и творческих успехов!
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Степень с целым показателем»
- •Раздел «Многочлены»
- •Раздел «Многочлены»
- •Раздел «Многочлены»
- •Раздел «Многочлены»
- •Раздел «Многочлены»
- •Раздел «Многочлены»
- •Раздел «Функция. График функции»
- •Раздел «Функция. График функции»
- •Раздел «Функция. График функции»
- •Раздел «Функция. График функции»
- •Раздел «Функция. График функции»
- •Раздел «Функция. График функции»
- •Раздел «Элементы статистики»
- •Определение
- •Из партии 10000 деталей на обследование взяли 100 деталей.
- •Асет провел анкетирование среди учащихся старшей школы, о выбранных ими предметах. Он опросил 100 учеников. Оказалось 50 учащихся выбрали физику, 15 – географию, 25 – биологию и 10 химию.
- •Раздел «Элементы статистики»
- •Раздел «Элементы статистики»
- •Раздел «Элементы статистики»
- •Раздел «Элементы статистики»
- •Раздел «Элементы статистики»
- •Раздел «Формулы сокращённого умножения»
- •Раздел «Формулы сокращённого умножения»
- •Раздел «Формулы сокращённого умножения»
- •Раздел «Формулы сокращённого умножения»
- •Раздел «Формулы сокращённого умножения»
- •4 Четверть Раздел «Алгебраические дроби»
- •Раздел «Алгебраические дроби»
Раздел «Формулы сокращённого умножения»
Цель обучения 7.2.1.10 знать и применять формулы сокращённого
умножения
2 − 2 = ( − )( + );
( ± )2 = 2 ± 2 + 2
Критерий оценивания Обучающийся
• Использует формулы для преобразований
выражений
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков Применение
Задание 1
Установите соответствие:
-
(2х+у)2
( − )2
= 2 − 2 + 2;
(5x-4)(5x+4)
25x2-16
( + )2
= 2 + 2 + 2;
x2-6xy+9y2
(x-3y)2
2 − 2 = ( − )( + );
4х2+4ху+у2
Дескриптор Обучающийся
соотносит выражение с формулой;
соотносит выражение с ответом.
Задание 2
Какие одночлены можно поставить вместо А, В и С, чтобы выполнялось тождество:
(4 + )2 = + + 2
( − 5 )2 = 16 2 − +
( + )2 = 14 2 − + 251 2
(− − 7х)( − 7х) = 49х2 − 64 6
(1,5 + 5 )(−5 + 1,5 ) = 2,25 2 − 100 4
Дескриптор Обучающийся
использует соответствующую формулу;
приравнивает соответствующие одночлены;
находит значения неизвестных.
51
Раздел «Формулы сокращённого умножения»
Цель обучения |
7.2.1.11 знать и применять формулы сокращённого |
|
умножения |
|
a3 ± b3 = (a ± b)(a2 ∓ ab + b2); |
|
(a ± b)3 = a3 ± 3a2b + 3ab2 ± b3 |
Критерий оценивания |
Обучающийся |
|
• Применяет формулы для преобразований |
|
выражений |
|
• Использует формулы для доказательства |
Уровень мыслительных |
Применение |
навыков |
|
Задание 1
Упростите выражения и найдите их значения:
8 3 − 24 2 + 24 − 8, если = 11
27 3 + 135 2 + 225 2 + 125 3, если = 2,5; = −1,5
2 3 + 9 − 2( + 1)( 2 − + 1), если = 11,7
Дескриптор Обучающийся
использует необходимую формулу;
выполняет преобразование выражения;
находит значение.
Задание 2
Докажите, что значение выражения делится:
723 − 443 делится на 7
2153 + 943 делится на 3
Дескриптор Обучающийся
использует соответствующую формулу;
доказывает делимость.
Задание 3
a) Целое число при делении на 8 дает в остатке 7. Докажите, что куб этого числа при делении на 8 дает в остатке 7.
Указание: Данное целое число можно представить в виде 8х+7
b) Целое число при делении на 4 дает в остатке 3. Докажите, что сумма куба и квадрата этого числа делится на 4.
Указание: Данное целое число можно представить в виде 4х+3
Дескриптор Обучающийся
составляет выражение;
использует соответствующую формулу;
раскрывает скобки;
доказывает делимость.
52
