3. Практическая работа:

Найти ответы на поставленные по теме вопросы:

1. Как соотносится, по Платону, мир идей с миром вещей?

2. Какую идею Платон считал высшей, и какой характер она придавала его идеализму?

3. Какие части души выделял Платон?

4. Что представляет собой процесс познания по Платону?

5. Каким представлял Платон идеальное государство?

6. Как Аристотель характеризовал материю и форму?

7. Какие причины выделял Аристотель?

8. Каким существом считал Аристотель человека?

9. Какие три вида души различал Аристотель?

10. В чем суть учения Аристотеля о добродетели?

11. Как Аристотель объяснял происхождение государства?

12. Назовите типологию форм правления по Аристотелю.

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:

Задача 1. Прочитайте отрывок из диалога Платона (ок. 427 – 347) «Государство» (360 д.н.э.), в котором излагается миф о пещере. Выполните следующие задания по данному фрагменту:

1. Соотнесите сюжет мифа о пещере с платоновским учением об эйдосах.

2. Как Вы поняли, что такое человеческая природа в состоянии непросвещенности?

3. Что такое в данном контексте пещера, тени, оковы, солнечный свет?

4. Охарактеризуйте человеческую природу в состоянии просвещенности. Добровольно или принудительно происходит выход человека из пещеры?

5. Что значит – вернуться в пещеру? Какие резоны для этого могут быть у человека?

Задача 2. Посмотрите спектакль А. Васильева «Государство» (1992) по одноименному произведению Платона и выполните следующие задания:

1. Инсценировкой какой знаменитой картины ХХ века можно считать вводную мизансцену с яблоком? Дайте свою интерпретацию этой мизансцены.

2. Укажите в спектакле примеры сократической иронии.

3. Найдите в диалогах персонажей софизмы и проанализируйте их.

4. Охарактеризуйте подходы Фрасимаха и Сократа к трактовке справедливости. В чем суть и в чем различие этих трактовок?

Основная литература:

1. Марков Б.В. Философия: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения – СПБ: Питер, 2011. – 432 с.: ил.

Дополнительная литература:

1. Новая философская энциклопедия. – URL: http://iph.ras.ru/enc.htm.

2. Спиркин А. Г. Философия: учеб. для студентов вузов / А. Г. Спиркин. - 3-е изд.,

перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. - 828 с.

3. Хрусталёв Ю. М. Основы философии: учебник / Ю. М.Хрусталёв. – М., 2012. - 304 с.

4. Юлов В. Ф. Основы философии: учебное пособие / В. Ф. Юлов. – Киров, 2010. – 412 с.

Тема 4: «Эллинистический период в развитии античной философии»

Цель занятия: формирование компетенции № 2 путем анализа учений, относящихся к эллинистическому периоду в развитии античной философии.

Задачи:

- изучить философию киников,

- скептиков,

- эпикурейцев,

- поздних стоиков,

- неоплатоников.

Студент должен знать:

1. До изучения темы: становление античной философии, и ее эволюцию от натурфилософского периода до классической философии Платона и Аристотеля.

2. После изучения темы: философию киников, скептиков, эпикурейцев, поздних стоиков и неоплатоников.

Студент должен уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по философским проблемам эллинистического периода;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социально значимых тенденций, фактов и явлений.

Студент должен владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль:

1. Материалистической или идеалистической является философия Платона?

2. Что представляет собой процесс познания по Платону?

3. Каково, по Платону, устройство человеческой психики?

4. Как характеризовал Платон душу и тело, и их отношение?

5. Каким представлял Платон идеальное государство?

6. Каково соотношение между материей и формой по Аристотелю?

7. Какие виды причин выделял Аристотель?

8. Какова структура психики по Аристотелю?

9. Как Аристотель определял «человека»?

10. Как Аристотель объяснял происхождение государства?

11. Каким Аристотель представлял наилучшее государство?

2. Беседа по теме занятия:

1. Расцвет кинизма (Диоген Синопский).

2. Иррационализм скептиков (Пиррон, Аркесилай, Карнеад).

3. Натурфилософские взгляды Эпикура и его этическое учение.

4. Поздний стоицизм (Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий).

5. Неоплатонизм. (Плотин, Прокл).

Выводы:

Завоевательные походы Александра Македонского положили начало становлению Римской империи, слиянию греческой и римской культур. «Гражданина» греческого полиса сменил «подданный» империи, в связи с чем личностная активность, направленная ранее на преобразование социума, переориентируется на внутренние духовные ценности. В этот период получает распространение индивидуалистическая философия, к которой обращаются как к наставнице жизни и средству утешения. В философских учениях вырабатываются пути достижения спокойного и безмятежного состояния души, пересматривается сложившаяся система традиционных ценностей и оценок. В III веке н.э. возникает религиозно-мистическое направление в античной философии – неоплатонизм, согласно которому иерархия бытия раскрывается через эманацию Единого (божественной творческой силы) в Ум и Душу. Если материальный мир познается по логике Аристотеля, то Единое постигается через экстаз.