- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Философия Учебно-методическое пособие
- •Введение
- •2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп академии
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2.3.1. Изучение данной дисциплины направлено на подготовку к следующим видам профессиональной деятельности:
- •Раздел 1. Учебно-методические указания для студентов при подготовке к семинарским (практическим) занятиям
- •Тема 1: «Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •3. Практическая работа:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2: «Античная натурфилософия и гуманистический поворот»
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3: «Высокая классика в античной философии»
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4: «Эллинистический период в развитии античной философии»
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5: «Средневековая философия: специфика и основные этапы»
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 6: «Философия эпохи Возрождения»
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7: «Эмпиризм и рационализм в новоевропейской философии XVII - XVIII веков»
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи по содержанию занятия:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8: «Философия французского Просвещения хviii века»
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9: «Немецкая классическая философия»
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 10: «Марксистская философия»
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 11: «Философия позитивизма: основные этапы и принципы»
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 12: «Философия иррационализма хiх – хх вв.» (семинар 1)
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 12: «Философия иррационализма хiх – хх вв.» (семинар 2)
- •1. Вводный контроль:
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13: «Русская философия» (семинар 1)
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13: «Русская философия» (семинар 2)
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13: «Русская философия» (семинар 3)
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13: «Русская философия» (семинар 4)
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 14: «Концепция бытия – фундамент философской картины мира» (семинар 1)
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 14: «Концепция бытия – фундамент философской картины мира» (семинар 2)
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 15: «Философские проблемы анализа сознания» (семинар 1)
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 15: «Философские проблемы анализа сознания» (Семинар 2)
- •Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 16: «Философские концепции познания»
- •3. Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 17: «Философия науки и техники» (семинар 1)
- •1. Вводный контроль:
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 17: «Философия науки и техники» (семинар 2)
- •1. Вводный контроль:
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 18: «Философская антропология» (семинар 1: Проблема человека в философии)
- •1. Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •3. Практическая работа:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 18: «Философская антропология» (семинар 2: Экзистенциалы человеческого бытия)
- •1. Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 19: «Культура и цивилизация»
- •1. Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 20: «Сущность и структура морали»
- •1. Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •3. Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 21: «Искусство как феномен человеческого бытия»
- •1. Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 22: «Философские концепции общественного развития»
- •2. Беседа по теме занятия:
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 23: «Политико-правовая культура личности»
- •2. Беседа по теме занятия:
- •3. Практическая работа:
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 24: «Глобальные проблемы современности» (семинар 1)
- •Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •3. Практическая работа:
- •4. Для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 24: «Глобальные проблемы современности» (семинар 2)
- •1. Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия:
- •3. Практическая работа:
- •Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания по решению ситуационных задач
- •Словарь философских терминов
- •Раздел 2. Методические указания по написанию контрольных работ (рефератов) по философии
- •Кафедра гуманитарных наук
- •Киров 2014
- •Список литературы
- •Экзаменационные вопросы по философии для студентов медицинских специальностей:
Практическая работа:
Найти ответы на поставленные по теме вопросы:
В чем П.Я. Чаадаев видел причину отрыва России от цивилизованной Европы?
Какова теоретическая основа чаадаевской философии истории?
С чем связывал А. С. Хомяков своеобразие истории России и в чем видел ее органическое развитие?
В чем общность и различие взглядов славянофилов и западников?
В чем отличие взглядов «крайних» западников (В. Г. Белинского, А.И. Герцена) от взглядов либералов на развитие России?
В чем сущность христианского гуманизма Ф. М. Достоевского?
Каков смысл «Легенды о Великом инквизиторе» в романе Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы»?
Кем считал Л. Н. Толстой Иисуса Христа и в чем видел суть его учения?
В чем Л. Н. Толстой видел смысл жизни и истинной религии?
Чем, согласно взглядам Л. Н. Толстого, обусловлен ход человеческой истории, и какова в ней роль выдающихся личностей?
В чем суть идеи богочеловечества в философии В.С. Соловьева?
Какой представляет В. С. Соловьев грядущую вселенскую теократию?
Ситуационные задачи для разбора на занятии:
Задача 1. Как утверждает Л. Н. Толстой (1828 – 1910) в своём труде «Закон насилия и закон любви», «Людям кажется, что положение их улучшается вследствие изменения внешних форм жизни, а между тем изменение внешних форм есть всегда только последствие изменения сознания... Не правительственные указы уничтожали избиение детей, пытки, рабство, а изменение сознания людей вызвало необходимость этих указов. И только в той мере совершилось улучшение жизни, в которой оно было основано на изменении сознания, то есть в той мере, в которой в сознании людей закон насилия заменился законом любви. Людям кажется, что если изменение сознания влияет на изменение форм жизни, то должно быть и обратное. Так как направлять деятельность на внешние изменения и приятнее (последствия деятельности виднее), и легче, то они всегда предпочитают направлять свои силы не на изменение сознания, а на изменение форм, и потому большей частью заняты не сущностью дела, а только подобием его...
Лучшая жизнь может быть только тогда, когда к лучшему изменится сознание людей, и потому все усилия людей, желающих улучшить жизнь, должны бы быть направляемы на изменение сознания своего и других людей».
Каков, по автору, характер связи между сознанием и материальным миром? Попробуйте обосновать или опровергнуть точку зрения автора.
Что Л. Н. Толстой подразумевает под изменением сознания людей к лучшему? Каким образом, на Ваш взгляд, это может быть достигнуто?
Любовь в качестве необходимого условия человеческого общежития признавалась и в языческих религиях. В чем, по Л. Н. Толстому, главное отличие христианского учения от религиозных учений древности?
Задача 2. Проведите сравнительный анализ высказываний двух русских православных мыслителей: «Прекрасная вещь — любовь к отечеству, но есть еще нечто более прекрасное — это любовь к истине» (П. Я. Чаадаев). «Если б кто доказал мне, что Христос вне истины, и действительно было бы, что истина вне Христа, то мне лучше хотелось бы оставаться со Христом, нежели с истиной» (Ф. М. Достоевский).
