3. Практическая работа:

Найти ответы на поставленные по теме вопросы:

1. Дайте характеристику эстетики как науки.

2. Проанализируйте диалектику эстетического и художественного.

3. Назовите основные категории эстетики.

4. Проведите сравнительный анализ различных историко-философских моделей эстетического.

5. Раскройте сущностные различия между искусством и наукой.

6. Что является объектом и предметом искусства?

7. Как Вы понимаете высказывание Ф. М. Достоевского о том, что «красота спасет мир»?

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:

Задача 1. Как Вы оцениваете эти два взаимоисключающие высказывания:

Гегель: «...все духовное лучше какого бы то ни было продукта природы» (Гегель. Соч. Т. XII. М.–Л., 1938. С. 31).

Р. Майер (биолог): «Природа в ее простой истине является более великой и прекрасной, чем любое создание человеческих рук, чем все иллюзии сотворенного духа» (Цит. по: Кузнецов Б.Г. А. Эйнштейн. М., 1963. С. 117).

Задача 2. Как Вы объясните видимое противоречие между двумя утверждениями:

А. Не то, что мните вы, природа,

Не слепок, не бездушный лик —

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык. (Ф.И. Тютчев)

Б. «Красота — в глазах смотрящего» (народная мудрость). Или: «В пустыне нет красоты. Красота в душе араба» (А.М. Горький).

Основная литература:

1. Марков Б.В. Философия: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения – СПБ: Питер, 2011. – 432 с.: ил.

Дополнительная литература:

1. Новая философская энциклопедия. – URL: http://iph.ras.ru/enc.htm.

2. Спиркин А. Г. Философия: учеб. для студентов вузов / А. Г. Спиркин. – 3-е изд.,

перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 828 с.

3. Хрусталёв Ю. М. Основы философии: учебник / Ю. М.Хрусталёв. – М., 2012. – 304 с.

4. Юлов В. Ф. Основы философии: учебное пособие / В. Ф. Юлов. – Киров, 2010. – 412 с.

Тема 22: «Философские концепции общественного развития»

Цель занятия: формирование компетенций № 1, № 2 посредством анализа основных философских концепций общественного развития.

Задачи:

- рассмотреть основные метаисторические концепции;

- познакомиться с текстами основных представителей формационного и цивилизационного подходов;

- определить движущие силы развития цивилизации;

- определить субъектов исторического развития.

Студент должен знать:

1. До изучения темы: основную проблематику и представителей философии Древнего мира, Средних веков, Нового и Новейшего времени, а также основные философские подходы к определению сущности культуры и цивилизации; специфику философского подхода к феномену искусства, основные стадии эволюции эстетического идеала, а также иметь представление о классических философских трудах по данной проблематике.

2. После изучения темы: основные философские концепции исторических типов общественного развития.

Студент должен уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по проблемам социальной философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социально значимых тенденций, фактов и явлений.

Студент должен владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль:

1. Назовите основные стадии эволюции эстетического идеала.

2. Охарактеризуйте эстетический идеал Античности.

3. Охарактеризуйте эстетический идеал Средневековья.

4. Дайте характеристику эстетики Возрождения и Нового времени.

5. Проанализируйте наиболее характерные особенности современного искусства.

6. Проанализируйте отношение между искусством и игрой.