1. Вводный контроль:

1. Каковы философские основания науки?

2. О каких «двух культурах», существующих внутри научного мира, говорит Ч.Сноу? Актуальна ли подобная дифференциация для нашего времени?

3. Раскройте смысл понятия «этика науки».

4. Каково соотношение науки и лженауки? Назовите критерии последней.

5. В чем состоит проблема периодизации истории науки?

6. Какова сущность техники и ее роль в обществе?

7. Раскройте понятие «техноценоза».

8. Охарактеризуйте феномен технонауки.

2. Беседа по теме занятия:

1. Специфика человеческого бытия. Единство телесного и духовного, биологического и социального в человеке.

2. Проблема антропосоциогенеза.

3. Индивид, индивидуальность, личность.

Выводы:

В предмет философской антропологии входит осмысление сущности и специфики человеческого бытия, антропосоциогенеза (обстоятельств происхождения человека и общества), проблематика смысла человеческой жизни, а также характер взаимосвязи понятий «индивид», «индивидуальность», «личность», «человек».

3. Практическая работа:

Найти ответы на поставленные по теме вопросы:

1. В чем разница между средневековой и ренессансной трактовками библейского предания о сотворении Богом человека на шестой день (после растений, животных и пр.)?

2. Раскройте различные историко-философские трактовки идеи сверхчеловека.

3. Как современный человек оценивается в трансгуманизме? Согласны ли вы с данной оценкой?

Задача 1. Объясните, как Вы понимаете данный фрагмент: «И ведь не случайный факт, что ни одно антропологическое исследование не нашло сколько-нибудь развитых черепов или орудий в таких местах, где рядом с этими же орудиями или в нескольких километрах от них не было бы наскальных (я условно говорю) изображений» (Мамардашвили М. К. Философия и личность).

Задача 2. Раскройте понятие «подлинной личности». Проведите сравнительный анализ понятий «сверхчеловек» и «аутентичная личность». Может ли сверхчеловек быть неподлинной личностью?

Основная литература:

1. Марков Б.В. Философия: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения – СПБ: Питер, 2011. – 432 с.: ил.

Дополнительная литература:

2. Ильенков Э. В. Что же такое личность? – URL: http://www.caute.net.ru/ilyenkov/texts/phc/personaa.html

2. Новая философская энциклопедия. – URL: http://iph.ras.ru/enc.htm.

2. Спиркин А. Г. Философия: учеб. для студентов вузов / А. Г. Спиркин. - 3-е изд.,

перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 828 с.

3. Хрусталёв Ю. М. Основы философии: учебник / Ю. М.Хрусталёв. – М., 2012. - 304 с.

4. Юлов В. Ф. Основы философии: учебное пособие / В. Ф. Юлов. – Киров, 2010. – 412 с.

Тема 18: «Философская антропология» (семинар 2: Экзистенциалы человеческого бытия)

Цель занятия: формирование компетенций № 1, № 2 посредством анализа специфики философского подхода к проблемам человеческой жизни, смерти, бессмертия, одиночества и любви.

Задачи:

- рассмотреть основные способы обоснования смысла жизни, выработанные философской традицией;

- проанализировать феномены смерти, любви и т.п. как экзистенциалы человеческого бытия;

- раскрыть философские аспекты проблемы бессмертия.

Студент должен знать:

1. До изучения темы: основную философскую проблематику, иметь понятие об основных философских школах и концепциях в лице их важнейших представителей.

2. После изучения темы: ключевые философские подходы к определению понятий смысла жизни, любви, смерти и бессмертия, иметь представление о классических философских трудах по данной проблематике.

Студент должен уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по проблемам философской антропологии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социально значимых тенденций, фактов и явлений.

Студент должен владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Содержание занятия: