Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте отрывок из стихотворения «птичьим базаром».

На море, на окияне, На острове Буяне Стоит бык печеный, В заду чеснок толченый. С одного-то боку режь, А с другого макая да ешь.

— А теперь попробуем прочитать медленно, потом с ускоре­ нием, разными интонациями: с вопросительной, с утвер­ дительной, с сердитой, с веселой.

III. Проверка домашнего задания

• К сегодняшнему уроку вы приготовили иллюстрации. Кратко расскажите, каким отрывкам они посвящены.

• Найдите иллюстрации в учебнике, прочитайте строчки, которые более точно раскрывают их содержание.

Ученики по очереди представляют классу нарисованные иллюстрации к отрывкам и объясняют. Учитель отмечает наибо­лее удачные рисунки.

VI. Работа над содержанием сказки

1. Вступительная беседа.

• Итак, сегодня мы отправляемся в сказку Пушкина. А на­зывается она... . («Сказка о мертвой царевне и семи бога­тырях».)

• Осенью 1833 года поэт вернулся в Болдино. Тогда он и написал эту сказку. Как вы думаете, откуда он взял сю­жет для нее? (Это сюжет русской народной сказки, кото­рую рассказывала ему няня Арина Родионовна.)

2. Чтение и анализ сказки до слов «Но невеста молодая...».

3. Беседа по вопросам.

• Что вы узнали из начала сказки?

• Отчего умерла царица?

• Найдите описание новой царицы.

• Как понимаете выражение «И умом и всем взяла»?

• Объясните значение слов: «ломлива» и «своенравна». (Лом­лива — упрямо не соглашается на что-либо. Своенравна — упряма, капризна, поступающая так, как вздумается.)

• Какое приданое имела царевна?

• Как автор показывает красоту молодой царевны? С чем он ее сравнивает? (С цветком.)

• Что значит «нраву кроткого такого...»?

• Какое приданое приготовлено царевне?

• Кто из вас знает, что такое «девичник»? (В народном сва­дебном обряде: вечеринка с подругами в доме невесты нака­нуне венчания, а также вообще вечеринка, на которую со­бираются девушки, женщины.)

• Что узнала царица от зеркальца?

• Зеркальце сказало правду, а нужно ли было ее говорить, ведь оно знало нрав своей хозяйки?

• Ребята, а вы любите правду? Нужна ли она вообще в жизни?

• Как вы понимаете значение «черной и белой зависти»? Чем они отличаются?

• Испытывали ли вы когда-нибудь такие чувства? К чему они приводят?

• К чему привела черная зависть в сказке?

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы над сказкой

1. Чтение сказки до слов «Раз царевна молодая...» (с. 82).

2. Беседа по вопросам.

• Расскажите, пользуясь текстом, как царевна оказалась в тереме? Что она стала делать?

• О каких чертах характера это говорит?

• Почему царевна вышла к богатырям не сразу? После ка­ких слов?

• Как богатыри узнали, что в их доме царевна?

• Как царевне жилось у богатырей?

• Чем занимались богатыри, как об этом говорит автор?

• Как братья пришли свататься к царевне?

• Почему она им отказала? Какой она была?

• Как царица узнала, что молодая царевна жива-здорова?

• Прочитайте по ролям этот отрывок, стараясь передать голосом характеры героев?