6. Форма отчётности по практике.

Код и наименование компетенции

Этапы формирования¹

ПК-1 способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ

1 Знание терминологии; классификаций и категорий лиц с ОВЗ

2. Определение ведущих методов работы учителя-дефектолога (олигофренопедагога).

ПК-2 готов к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ

1. Владение специфическими навыками и алгоритмами.

2. Самостоятельная работа студента.

3.Подготовка конспектов открытых мероприятий

ПК-3 способен к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Самостоятельная работа студента.

3. Владение специфическими техниками и методами Проведение уроков, внеклассного мероприятия.

4. Письменный отчёт, дневник студента.

ПК-4 готов к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Самостоятельная работа студента.

3. Наблюдение за деятельностью специалистов образовательной организации.

ПК-5 способен организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Самостоятельная работа студента.

3. Проведение диагностических мероприятий, наблюдение за деятельностью учителя-дефектолога на уроках.

4.Письменный отчёт, дневник студента.

ПК-6 способен к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Владение специфическими техниками и методами.

3. Проведение анализа психолого-педагогической документации.

4. Дневник практики студента.

ПК-7 способен осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности

1. Проведение наблюдения за деятельностью учителя-дефектолога на уроках.

2. Письменный отчёт, дневник студента.

ПК-8 готов к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Самостоятельная работа студента.

3. Проведение диагностических мероприятий, наблюдение за деятельностью учителя-дефектолога на уроках.

ПК-9 готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Самостоятельная работа студента.

3. Письменный отчёт, дневник студента.

4. Характеристика на группу обучающихся

ПК-10 способен к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности

1. Выполнение заданий, предусмотренных программой практики.

2. Опрос. Самостоятельная работа студента.

3.Письменный отчёт, дневник студента.

ПК-11 готов к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу

1. Знание специфических деталей и элементов, теорией, моделей и структур специального (коррекционного) образования;

2. Письменный отчёт, дневник студента.

3. Характеристика на группу обучающихся