- •Часть II
- •Моделирование первого резца верхней челюсти
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •6. Тестовый контроль знаний.
- •7. Задание на следующее занятие.
- •Домашнее задание
- •Литература
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •5. Разбор результатов самостоятельной работы студентов и контроль полученных знаний по контрольным вопросам и ситуационным задачам.
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •Литература
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •5. Разбор результатов самостоятельной работы студентов и контроль полученных знаний по контрольным вопросам и ситуационным задачам.
- •6. Тестовый контроль знаний.
- •7. Задание на следующее занятие.
- •Моделирование клыка верхней челюсти
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •Домашнее задание
- •Литература
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •5. Разбор результатов самостоятельной работы студентов и контроль полученных знаний по контрольным вопросам и ситуационным задачам.
- •6. Тестовый контроль знаний.
- •7. Задание на следующее занятие.
- •Моделирование первого премоляра верхней челюсти
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •Домашнее задание
- •Литература
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •5. Разбор результатов самостоятельной работы студентов и контроль полученных знаний по контрольным вопросам и ситуационным задачам.
- •6. Тестовый контроль знаний.
- •7. Задание на следующее занятие.
- •Моделирование второго премоляра верхней челюсти
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •Домашнее задание
- •Литература
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •5. Разбор результатов самостоятельной работы студентов и контроль полученных знаний по контрольным вопросам и ситуационным задачам.
- •6. Тестовый контроль знаний.
- •7. Задание на следующее занятие.
- •Моделирование первого моляра верхней челюсти
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •Домашнее задание
- •Литература
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •5. Разбор результатов самостоятельной работы студентов и контроль полученных знаний по контрольным вопросам и ситуационным задачам.
- •6. Тестовый контроль знаний.
- •7. Задание на следующее занятие.
- •Моделирование второго моляра верхней челюсти
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль знаний
- •Домашнее задание
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Мануальные навыки
Моделирование клыка верхней челюсти
Схема ориентировочной основы действия
Этапы работы |
Средства и условия работы |
Критерии для самоконтроля |
1 |
2 |
3 |
1. Моделирование вестибулярной поверхности коронки. |
Оборудование рабочего места студента, кабинета. Исходные знания лекционного материала. Стенды, схемы, инструкции, наличие тетрадей. Наличие скульптурного пластилина, инструментария для работы с ним. |
Средняя высота коронки верхнего клыка (Н cor) составляет 9,44 мм, средняя длина коронки — мезиодистальный размер (MD cor)— 8,31 мм, средняя ширина коронки —вестибулолингвальный размер (VL cor) — 8,64 мм. Таким образом, высота коронки верхних клыков превалирует над его длиной и шириной, при этом ширина коронки лишь незначительно превышает его длину. Моделирование вестибулярной поверхности левого клыка верхней челюсти начинается с главного продольного валика, который создает основную выпуклость зуба, разделяя поверхность на две неравные части: меньшую — медиальная грань и большую — дистальная грань. На режущем крае продольный валик образует рвущий бугор, вершина которого смещена к контактной медиальной поверхности, таким образом, медиальный отрезок режущего края короче дистального. Далее формируется медиальный, более длинный и выпуклый и дистальный, более короткий S-образно изогнутый краевые валики, которые при слиянии с режущим краем образуют медиальный и дистальный углы соответственно. В пришеечной области три основных валика, плавно переходя друг в друга, образуют экватор зуба. Из образовавшихся медиального и дистального углублений последнее более выражено и имеет на своей поверхности незначительный валик. Каждому из вышеуказанных валиков на режущем крае соответствуют бугорки, а углублениям — вырезки. |
2. Оформление валиков на небной поверхности. |
Оборудование рабочего места студента, кабинета. Исходные знания лекционного материала. Стенды, схемы, инструкции, наличие тетрадей. Наличие скульптурного пластилина, инструментария для работы с ним. |
На небной поверхности бугорки режущего края переходят в соответствующие валики: продольный, медиальный, дистальный, а вырезки — в соответствующие углубления: медиальное, дистальное. В пришеечной трети моделируем небный бугорок, к которому тянутся три основных валика. |
3.Апроксимальные контуры клыка.
|
Оборудование рабочего места студента, кабинета. Исходные знания лекционного материала. Стенды, схемы, инструкции, наличие тетрадей. Наличие скульптурного пластилина, инструментария для работы с ним. |
Так, одним из основных морфологических элементов на вестибулярной поверхности является продольный валик. При его оформлении в гребень валику придается определенная геометрическая направленность. Составляющие гребень скаты (медиальный и дистальный) плавно переходят друг в друга. Направление гребня меняется на всем протяжении коронки клыка. Следует отметить незначительный медиальный изгиб гребня в средней трети коронки. Более узкая часть находится в области режущего края, наиболее широкая в средней трети коронки. Апроксимальные контуры клыка задаются медиальным и дистальным краевыми валиками. |
4.Режущий край и рвущий бугор.
|
Оборудование рабочего места студента, кабинета. Исходные знания лекционного материала. Стенды, схемы, инструкции, наличие тетрадей. Наличие скульптурного пластилина, инструментария для работы с ним. |
Углубления вестибулярной поверхности имеют свою форму, протяженность, глубину. По вертикальной плоскости медиальное углубление моделируется в виде вытянутого треугольника, основание которого располагается на режущем крае, вершина в средней трети коронки. Дистальное углубление более объемное, также имеет треугольную форму, протяженность его по режущему краю значительна, вершина же проецируется на границе верхней и средней третей коронки. В нем располагается дополнительный дистальный валик, имеющий два ската (медиальный и дистальный), при слиянии которых образуется гребень незначительной протяженности, начинающийся у режущего края, заканчивающийся у вершины дистального углубления. Отличительной особенностью небной поверхности является присутствие небного бугорка. Режущий край объединяет в себе все четыре поверхности (вестибулярную, небную, контактную медиальную, контактную дистальную). Рвущий бугор образован четырьмя скатами продольных валиков небной и вестибулярной поверхностей. При этом вершина рвущего бугра может иметь достаточно разнообразную форму (остроконечную, округлую и др.), в зависимости от угла соприкосновения поверхностей скатов и гребней между собой. |
5. Формирование дистальной и медиальной контактных поверхностей |
Оборудование рабочего места студента, кабинета. Исходные знания лекционного материала. Стенды, схемы, инструкции, наличие тетрадей. Наличие скульптурного пластилина, инструментария для работы с ним. |
Контактные поверхности выпуклые и напоминают форму треугольника с широким основанием, обращенным к десневому краю и вершиной, направленной к режущей поверхности.
|
