- •Юшкевич о.В. Программа смены «Детский креатив-центр», ч.3
- •Содержание
- •Глава 1. Живи для творчества, твори для жизни! (вместо вступления)
- •Глава 2. Девять пунктов или краткое описание программы
- •Глава 3. Как устроен «дкц»?
- •Ненаучный проект «Наука!»
- •Машина калейдоскопических открытий
- •Ограничение удовлетворения
- •Принцип Коперника
- •Глубокое время
- •Метаиндукция пессимизма
- •Как выбрать командира отряда?!
- •Организационно-игровой проект «арТинка дня»
- •Как заработать игровые деньги?!
- •Исследовательский проект «Ин-сайт»
- •Что такое кот?
- •Что должно быть на отрядном месте?
- •Творческое задание «коробОк, или Восемь с половиной»
- •Конкурс «Глокая куздра»
- •Конкурс радио-стихов
- •Фотопроект «Зубрёнок» в приzме-2: «Photo Lab»
- •Романтический ужин, приуроченный женскому дню
- •Конкурс «Ди!»
- •Конкурс «Одиссея разума»
- •А в апреле 2017 года во второй раз в Национальном детском образовательно-оздоровительном центре «Зубрёнок» состоится международный конкурс креативности «Одиссея разума».
- •Что такое кинодебаты «Планета кино»?!
- •(Творчество, Креативность, вОображение и снова Творчество!), программа «так вот!»
- •Учебно-тематический план
- •Тема 1. «Что такое творчество?» (2 часа).
- •Тема 2. Брейнсторминг, или Мозговой штурм (2 часа).
- •Тема 3. Воображение – старт креативности! (2 часа)
- •Тема 4. Креативные техники (2 часа).
- •Занятие №1
- •Ход занятия:
- •V этап. Перспективный (до 2 минут)
- •Занятие №2
- •Ход занятия:
- •IV этап. Подведение итогов (до 7 минут)
- •Занятие №3.
- •Ход занятия:
- •IV этап. Обобщение, систематизация и закрепление темы занятия (6 минут)
- •V этап. Перспективный (до 1 минуты)
- •Занятие №4
- •Ход занятия:
- •Iіі этап. Закрепление учебного материала (до 25 минут)
- •IV этап. Подведение итогов (до 7 минут)
- •Занятие 5.
- •Ход занятия:
- •Функции воображения
- •III этап. Подведение итогов (до 4 минут)
- •Занятие 6.
- •Ход занятия:
- •III этап. Подведение итогов (до 4 минут)
- •Занятие № 7.
- •Ход занятия:
- •IV этап. Обобщение, систематизация и закрепление темы занятия (6 минут).
- •IV этап. Подведение итогов (до 5 минут)
IV этап. Обобщение, систематизация и закрепление темы занятия (6 минут)
Цель этапа (планируемый результат): закрепление новой темы, творческая и познавательная активность учащихся.
Педагогическая задача: реализация интерактивных методов, позволяющих эффективно усвоить новый материал.
Предлагаю учащимся вопросы для обобщения и закрепления темы:
Что такое проблема?
Какие проблемы бывают?
Что необходимо, чтобы решить проблему?
Что такое мозговой штурм?
Кто придумал мозговой штурм?
Назовите два основных принципа мозгового штурма.
Какие задачи не может решить метод мозгового штурма.
Какие роли в команде могут быть при проведении мозгового штурма?
Какие этапы мозгового штурма вы знаете?
Какие приёмы мозгового штурма вы назовёте?
V этап. Перспективный (до 1 минуты)
Цель этапа (планируемый результат): определение перспективных задач на следующее занятие.
- А на следующем занятии мы с вами познакомимся с другими популярными креативными техниками. Домашним заданием для вас будет организация мозгового штурма в отряде. Удачи!
ПРИМЕЧАНИЕ:
Ниже представлен список слов, значения которых учащимся необходимо растолковать в случае необходимости. Толкования в разработанном занятии – не приводятся.
Генерация
Модератор
Занятие №4
Тема: ТРЕНИРУЕМ КРЕАТИВНОСТЬ!
Цель: развитие творческих и вербальных способностей детей, закрепление теоретических знаний по теме «Как провести мозговой штурм?».
Оборудование: столы, стулья, карточки с заданиями
Возраст: средний и старший школьный возраст
Тип занятия: новая тема.
Возраст: средний и старший школьный возраст
Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран.
Ход занятия:
І ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (до 4 минут)
Цель этапа (планируемый результат): психологическая готовность детей к занятию, организация внимания всех детей.
Педагогическая задача: организовать и подготовить учащихся к занятию.
- Добрый день, друзья. Прежде, чем мы начнем наше практическое занятие, я предлагаю вам объединиться в 4 группы.
Реализую игровой метод «Мозаика». Учащиеся поочередно берут части мозаики, на обратной стороне которых изображен символ. Всего символов – 4. Следующий этап: дети объединяются в четыре команды в соответствии с тем или иным символом. Предлагаю осуществить перестановку мебели.
ІІ ЭТАП. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
(до 7 минут)
Цель этапа (планируемый результат): определение уровня знания детей по теме «Как организовать мозговой штурм?»
Педагогическая задача: актуализировать полученные знания и умения, познакомить с целями и задачами практического занятия.
- Друзья! На теоретическом занятии вы познакомились с правилами организации мозгового штурма. Сейчас мы попробуем выяснить, насколько полно вы усвоили данный материал. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
Что такое «мозговой штурм»? (примерный ответ: прием решения проблемы: участникам предлагается высказать как можно больше идей, даже сказочных и фантастических).
Для чего нужен мозговой штурм? (примерный ответ: для эффективного решения проблемы).
Перечислите этапы организации мозгового штурма (примерный ответ: постановка проблемы, генерация (создание, предложение) идей, обсуждение и отбор идей).