Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
	Что такое творчество?	1	1	2
	Брейнсторминг, или Мозговой штурм	1	1	2
	Воображение – старт креативности!	1	1	2
	Креативные техники	1	1	2
	Всего	4	4	8

Содержание программы

Тема 1. «Что такое творчество?» (2 часа).

Теоретическое занятие

Понятия творчества. Креативность. Виды творчества. Функция творчества. Упражнение «Одно слово». Метод «Оцени креативность». Упражнение «Скрепка.

Практическое занятие.

Методы «Вид_цель_итог». Метод «Солнце и гвозди» ». Упражнения «Башни мира», «6 невозможных вещей» и т.д.

Основные понятия.

Творчество. Креативность. Критерии креативности.

Тема 2. Брейнсторминг, или Мозговой штурм (2 часа).

Теоретическое занятие

Мозговой штурм. Метод «Определение ОТ…». История создания мозгового штурма. Виды мозгового штурма. Этапы проведения мозгового штурма.

Практическое занятие.

Правила проведения мозгового штурма. Проведения мозгового штурма «Образ».

Основные понятия.

Мозговой штурм. Брейнсторминг. Виды мозгового штурма. Правила мозгового штурма. Этапы мозгового штурма.

Тема 3. Воображение – старт креативности! (2 часа)

Теоретическое занятие

Понятие и определения воображения. Фантазия. Функции воображения. Классификация воображения. Методы по развитию воображения.

Практическое занятие

Упражнение «Оратор и я». Упражнение «Оживший телефон». Упражнение «Интонация!». Упражнение «Сюжеты».

Основные понятия.

Воображение. Фантазия. Продуктивное и непродуктивное воображение.

Тема 4. Креативные техники (2 часа).

Теоретическое занятие.

Метод фокальных объектов. История метода. Правила метода фокальных объектов. Метод «365». Технология проведения.

Практическое занятие.

Метод «Креативные рисунки». Реализация метода фокальных объектов и метода «365».

Основные понятия.

Проблема. Фокальные объекты. Метод фокальных объектов.

О факультативе!

В рамках школы организуются факультативные занятия «Коммуникативные способности: как овладеть искусством общения?». Целью данных занятий является усвоение базовых, личностно-значимых знаний о коммуникативных способностях педагога, формирование навыков общения, активизация умений с наибольшей отдачей реализовать свои инициативы, развитие социальной гибкости, коммуникативной толерантности. Учебно-тематический план данных занятий представлен ниже:

№	Тем названия	Количество часов
		Теория	Практика	Итого
	«Общение – роскошь или необходимость»	1	-	1
	«Я в группе и группа для меня»	1	-	1
	«Толерантность или конформность»	1	-	1
	«Как себя вести в конфликтной ситуации»	1	-	1
	«Лики общения в современном мире»	1	-	1
	«Общение – залог успеха»	-	1	1
Итого		5	1	6

Содержание:

Тема 1. «Общение – роскошь или необходимость?»

Роль общения в жизни человека. В чем сила общения? Общение как социальная потребность.

Тема 2. «Я в группе и группа для меня»

Разнообразие социальных ролей. Правила организации совместных действий. Проблема лидера и исполнителя.

Тема 3. «Толерантность или конформность?»

Альтруизм или эгоизм? «Мы» или «Я»? Факторы, влияющие на сплоченность группы.

Тема 4. «Как себя вести в конфликтной ситуации?»

Управление конфликтом и самоконтроль в конфликтных ситуациях. Пути выхода из конфликтной ситуации.

Тема 5. «Лики общения в современном мире»

Эволюция форм общения. Особенности Интернет-общения.

Тема 6. «Общение – залог успеха»

Принципы эффективного общения. Практикум. Постигаем азы «общения без слов».

В процессе изучения факультатива «Мир человека: как овладеть

ис­кусством общения?», учащиеся

должны уметь:

использовать приемы самоанализа, саморазвития и саморегуляции;

участвовать в дискуссии и дебатах;

строить гармоничные взаимоотношения с людьми в социуме;

диагностировать и анализировать ситуации общения;

принимать и признавать правомерность различных точек зрения у своих собеседников, терпимо относиться к взглядам других.

владеть:

приемами описания и анализа конфликтных ситуаций, основными ре­сурсами для выбора наиболее адекватных и продуктивных способов пони­мания и разрешения конфликтных ситуаций;

основными видами публичных выступлений (дискуссия, диспут, де­баты), следования этическим нормам и правилам ведения диспута.