- •Кафедра патофизиологии Патологическая физиология
- •Часть II
- •Раздел IV Патологическая физиология функциональных систем Тема №1 Патофизиология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •Лекоцитарная формула (%):
- •Тема №2. «Патология белой крови. Лейкоцитозы. Лейкопении»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •2.Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология белой крови»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №3 «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4 «Патология свертывания крови. Тромбозы. Геморрагические диатезы»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология свертывания крови»
- •Патология свертывания крови
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №5 «Итоговое занятие №1»
- •2.Цели:
- •Тема №6«Патофизиология сердечно - сосудистой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы.
- •2.Цели:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Сердечно-сосудистая недостаточность»
- •Первичная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №7 «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •Артериальные гипертензии. Атеросклероз
- •Первичная
- •Вторичные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Проанализируйте факторы риска развития атеросклероза. Ответ обоснуйте.
- •3.Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •Тема № 8 «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Тема №9 «Аритмии 2. Нарушение проводимости. Блокады»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Нарушение проводимости. Блокады»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •Тема№ 10 «Итоговое занятие №2»
- •Тема №11. «Патофизиология дыхания»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6 пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология дыхания»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Заболевания, вызывающие дыхательную недостаточность
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменение показателей внешнего дыхания при обструктивном и рестриктивном процессах
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить задания и письменно сделать выводы.
- •Тема № 12. «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •Анемия, гиповитаминозы
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №13 «Патофизиология печени»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология печени»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •Тема №14. «Патофизиология почек»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология почек»
- •Ренопривная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Дать оценку ренальным проявлениям:
- •2. Дать оценку экстраренальным проявлениям:
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №15. «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •Дефицит
- •Пищевого
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №16 «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •Патофизиологиящитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, затормо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипото-ния Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожи сновные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №17 «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Оглавление
8 .Задание для контроля результатов усвоения
8.1. Выполнить тестовые задания
1. Причина лимфоцитоза:
1.вирусный гепатит
2.инфаркт миокарда
3.инсульт
4.альвеококкоз печени
5.поллиноз
2. Нейтрофильно-анэозинофильнвй лейкоцитоз характерен для:
1. острой гнойной инфекции на фоне ОАС
2. эхинококкоза лёгких
3. гнойной инфекции на аллергическом фоне
4. вирусной инфекции
5. хронического миелоцитарного лейкоза
3. Правильное утверждение:
1.нейтрофилы – микрофаги
2.эозинофилы - хелперы
3.базофилы - киллеры
4.лимфоциты – ретикулоциты
5.моноциты - супрессоры
4. Нейтрофильно-эозинофильный лейкоцитоз характерен для:
1. гнойной инфекции на аллергическом фоне
2. острого лейкоза
3. агранулоцитоза
4. вирусной инфекции
5. гнойной инфекции
5. Механизм развития лейкоцитоза:
1.перераспределение лейкоцитов в сосудистом русле
2.понижение активности гуморальных стимуляторов лейкопоэза
3.увеличение продукции эритропоэтина
4.усиление разрушения лейкоцитов
5.потеря лейкоцитов
6. Возможная причина физиологического лейкоцитоза:
1.эмоции
2.инфекция
3.интоксикация
4.действие химических веществ
5.действие ионизирующей радиации
7. Возможная причина лейкоцитоза в условиях патологии:
1.приём обильной жирной пищи
2.тяжёлая физическая работа
3.беременность
4.эмоции
5.инфекция
8. Признак моноцитов:
1.микрофаги
2.предшественники антителпродуцентов
3.киллеры
4.адъюванты
5.макрофаги
9. Заболевание, сопровождающееся развитием моноцитоза:
1.аскаридоз
2.инфекционный мононуклеоз
3.инфаркт миокарда
4.альвеококкоз печени
5.ишемический инсульт
10. Причина эозинофильного лейкоцитоза:
1.распад опухоли
2.инфаркт миокарда
3.инсульт
4.глистная инвазия
5.туберкулёз
Эталоны ответов
№ вопроса |
Ответ |
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
1 |
4 |
1 |
5 |
1 |
6 |
1 |
7 |
5 |
8 |
5 |
9 |
2 |
10 |
4 |
8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
Задача 1 Больная К., 35 лет, находится в клинике по поводу абсцесса легкого.
Анализ крови:
Гемоглобин - 120 г/л
Эритроциты - 3,9 х 1012 / л
Лейкоциты - 25 х 109 / л
Тромбоциты - 230 х 109/ л
СОЭ - 20 мм/ч
Лейкоцитарная формула (%)
Б |
Э |
Нейтрофилы |
Л |
М |
|||||
МЛ |
Ю |
П/Я |
С/Я |
||||||
0 |
3 |
0 |
4 |
16 |
58 |
15 |
4 |
||
В мазке: нейтрофилы с токсигенной зернистостью в цитоплазме |
|||||||||
Дайте заключение данной патологии. Проведите анализ гемограммы больного. Какие изменения имеют место у больного со стороны красной и белой крови?
Каковы причины и механизмы изменений в крови?
Задача 2 Больной С., 38 лет, доставлен в стационар в тяжелом септическом состоянии, которое развилось после удаления зуба.
Анализ крови:
Гемоглобин 129 г/л
Эритроциты 4,1 х 1012/ л
Ретикулоциты 0,9 %
Лейкоциты 36 х 109 / л
Тромбоциты 280 х 109/ л
СОЭ 25 мм/ч
Лейкоцитарная формула (%)
Б |
Э |
Нейтрофилы |
Л |
М |
|||||
МЛ |
Ю |
П/Я |
С/Я |
||||||
0,5 |
2,5 |
3 |
8 |
9 |
52 |
20 |
5 |
||
В мазке: токсигенная зернистость в цитоплазме нейтрофилов (+ + +) |
|||||||||
Дайте заключение данной патологии. Проведите анализ гемограммы больного. Какие изменения имеют место у больного со стороны красной и белой крови?
Каковы причины и механизмы изменений в крови?
Задача 3 Больной Р., 6 лет, жалуется на общую слабость, понижение аппетита, похудание, неопределенные тупые боли в животе, неустойчивый стул, сыпь в области бедер, сопровождающуюся зудом.
Анализ крови:
Гемоглобин 128 г/л
Эритроциты 4,4 х 1012 /л
Лейкоциты 13,6 х 109 /л
Тромбоциты 210 х 109/ л
СОЭ 15 мм/ч
Лейкоцитарная формула (%)
Б |
Э |
Нейтрофилы |
Л |
М |
|||||
МЛ |
Ю |
П/Я |
С/Я |
||||||
1 |
18 |
0 |
0 |
4 |
46 |
23 |
8 |
||
Дайте заключение данной патологии. Проведите анализ гемограммы больного. Какие изменения имеют место у больного со стороны красной и белой крови?
Каковы причины и механизмы изменений в крови?
Задача 4 У девочки Р., 1,5 года, повысилась температура до 400С. На 3-ий день заболевания появилась сыпь на коже. Диагноз участкового педиатра – корь.
Анализ крови:
Гемоглобин 120 г/л
Эритроциты 4,36 х 1012 / л
Лейкоциты 4,2 х 109 / л
Тромбоциты 270 х 109 / л
Лейкоцитарная формула (%)
Б |
Э |
Нейтрофилы |
Л |
М |
|||||
МЛ |
Ю |
П/Я |
С/Я |
||||||
0 |
1 |
0 |
0 |
3 |
34 |
53 |
9 |
||
Дайте заключение данной патологии. Проведите анализ гемограммы больного. Какие изменения имеют место у больного со стороны красной и белой крови?
Причины и механизмы этих изменений в крови?
