- •Кафедра патофизиологии Патологическая физиология
- •Часть II
- •Раздел IV Патологическая физиология функциональных систем Тема №1 Патофизиология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •Лекоцитарная формула (%):
- •Тема №2. «Патология белой крови. Лейкоцитозы. Лейкопении»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •2.Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология белой крови»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №3 «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4 «Патология свертывания крови. Тромбозы. Геморрагические диатезы»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология свертывания крови»
- •Патология свертывания крови
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №5 «Итоговое занятие №1»
- •2.Цели:
- •Тема №6«Патофизиология сердечно - сосудистой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы.
- •2.Цели:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Сердечно-сосудистая недостаточность»
- •Первичная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №7 «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •Артериальные гипертензии. Атеросклероз
- •Первичная
- •Вторичные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Проанализируйте факторы риска развития атеросклероза. Ответ обоснуйте.
- •3.Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •Тема № 8 «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Тема №9 «Аритмии 2. Нарушение проводимости. Блокады»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Нарушение проводимости. Блокады»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •Тема№ 10 «Итоговое занятие №2»
- •Тема №11. «Патофизиология дыхания»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6 пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология дыхания»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Заболевания, вызывающие дыхательную недостаточность
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменение показателей внешнего дыхания при обструктивном и рестриктивном процессах
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить задания и письменно сделать выводы.
- •Тема № 12. «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •Анемия, гиповитаминозы
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №13 «Патофизиология печени»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология печени»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •Тема №14. «Патофизиология почек»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология почек»
- •Ренопривная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Дать оценку ренальным проявлениям:
- •2. Дать оценку экстраренальным проявлениям:
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №15. «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •Дефицит
- •Пищевого
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №16 «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •Патофизиологиящитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, затормо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипото-ния Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожи сновные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №17 «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Оглавление
8.1. Выполните тестовые задания:
1. Гигантизм обусловлен избыточной продукцией ________ гормона в детском возрасте.
2. Акромегалия развивается при избыточной продукции __________.
3. Для болезни Иценко-Кушинга характерно:
1.эритропения,
2.нейтрофилез,
3.лимфоцитоз,
4.эозинофилия,
5.нейтропения.
4. Для болезни Иценко-Кушинга характерно:
1. лимфоцитоз,
2. анемия,
3. моноцитоз,
4.лимфопения,
5.нейтропения.
5. Для Аддисоновой болезни характерно:
1.лимфопения,
2.эритроцитоз,
3.лимфоцитоз,
4.эозинопения,
5.нейтрофилез,
6. Секреторная функция желудка при Аддисоновой болезни _______.
7. В основе синдрома Иценко-Кушинга лежит гиперпродукция ______.
8. Признак симпатоадреналового криза:
1. брадикардия
2. повышение АД
3. гипотония
4. тахикардия
5. гипотермия
9. Признак ваго-инсулярного криза:
1. брадикардия
2. повышение АД
3. гипотония
4. тахикардия
5. гипертермия
10. Вид патологии гипофизарного происхождения:
1. синдром Кушинга
2. акромегалия
3. синдром Конна
4. болезнь Аддисона
5. феохромоцитома
6. болезнь Симмондса
Эталоны ответов
№ вопроса |
Ответ |
1 |
СТГ |
2 |
СТГ |
3 |
2 |
4 |
4 |
5 |
3 |
6 |
снижена |
7 |
глюкокортикоидов |
8 |
2,4 |
9 |
1,2 |
10 |
2,6 |
8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
Задача №1 Больной П., 30 лет, поступил в эндокринологическое отделение с жалобами на головные боли, сонливость, изменение внешности, увеличение размера рук и ног.
Объективно: При осмотре лицо грубое, надбровные дуги и скулы выступают. Нижняя челюсть, нос и уши увеличены. Голос хриплый. Границы сердца расширены во все стороны. АД – 160/90 мм рт.ст. Печень и почки увеличены, безболезненны при пальпации.
В крови: повышено содержание сахара, СТГ.
Как объяснить разрастание конечностей и внутренних органов?
Как влияет соматотропный гормон на белковый, углеводный и жировой обмен?
Задача №2
Больная К., 30 лет, поступила в эндокринологическое отделение с жалобами на появление бороды и усов, увеличение массы тела, аменорею, фурункулёз.
При осмотре: лицо круглое, лунообразное, с грубой бородой и усами. В области груди и верхней части живота – массивные отложения жира. Конечности худые. На коже живота множественные полоски красно-фиолетового цвета. АД – 190/100 мм. рт. ст.
Содержание сахара в крови 12 ммоль/л. В плазме увеличено содержание натрия и уменьшено содержание калия. В моче увеличено содержание 17-кетостероидов. На рентгенограмме выявлена опухоль левого надпочечника.
Объясните механизм развития гипертонии, гипергликемии и появление мужских вторичных половых признаков.
Задача №3 Больная Н., 25 лет имеет рост 105см. Родилась доношенным ребенком с нормальным ростом и весом. С 2-3 лет без видимой причины стала отставать в росте.
Объективно: Сложена пропорциональна. Умственное развитие нормальное. Грудные железы неразвиты. Волосы растут только в области волосистой части головы. Содержание сахара в крови составляет 3 ммоль/л, основной обмен снижен на 5%.
В моче не обнаружены ни эстрогены, ни андрогены, содержание 17-кетостероидов уменьшено.
Какие клинические синдромы развиваются при нарушении функций гипофиза?
Как объяснить маленький рост и инфантилизм больной?
Почему изменен обмен веществ?
Задача №4 Больная К., 30 лет, поступила в хирургическую клинику по поводу опухоли правого надпочечника. Жалуется на появление бороды и усов, чрезмерную полноту, аменоррею, фурункулез.
Объективно. Больная среднего роста. Лицо круглое, лунообразное, с грубой бородой и усами. Кожа жирная, красная, с большим количеством угрей. В области груди и верхней части живота массивное отложение жира. Конечности худые. На коже живота множественные полоски красно-фиолетового цвета. Границы сердца расширены влево. Артериальное давление 200/110 мм рт. ст. Содержание сахара в крови повышено до 12 ммоль/л. В плазме крови увеличено содержание натрия и уменьшено содержание калия. В моче увеличено содержание 17-кетостероидов. На рентгеновских снимках костей отмечены участки разряжения костного вещества.
Как объяснить гипертонию, гипергликемию и появление мужских вторичных половых признаков?
Как влияют гормоны коры надпочечников на специфическую и неспецифическую резистентность организма?
Какие существуют методы для изучения функций коры надпочечников?
Задача №5
Больной М., 33 лет, лечится в эндокринологической клинике по поводу первичного альдостеронизма. Жалуется на периодически возникающие приступы мышечной слабости и параличи мышц конечностей, головные боли, жажду.
Объективно. Больной низкого роста, атлетического телосложения. Границы сердца расширены влево. Артериальное давление 180/100 мм рт. ст. В крови повышено содержание натрия и понижено содержание калия. Особенно резко выражена гипокалиемия в периоды развития мышечной слабости. Коэффициент натрий/калий мочи снижен. Экскреция альдостерона с мочой повышена.
Как объяснить параличи мышц и гипертонию у больного?
Как влияют гормоны коры надпочечников на водно-солевой обмен?
Как влияют гормоны коры надпочечников на развитие воспалительного процесса?
Задача №6
Больная К., 35 лет поступила в хирургическую клинику на обследование. Предъявляет жалобы на то, что после волнения или утомления у нее приступообразно появляются пульсирующая головная боль, чувство стеснения в груди. Сердцебиение, онемение пальцев и губ, дрожание конечностей.
Приступ продолжается в течение 20-30 мин. После него выделяется много светлой мочи. Обследование, проведенное во время приступа, выявило следующее. Кожа бледная, холодная. Небольшой экзофтальм. Зрачки расширены. Пуль 120 ударов в мин. Артериальное давление 210/180 мм. рт ст. Содержание сахара в крови – 12 ммоль/л. Рентгеновское обследование выявило опухоль левого надпочечника.
Как объяснить жалобы больной?
Каков патогенез гипергликемии?
Какие гормоны выделяет опухоль, и какова биологическая роль этих гормонов?
