- •Кафедра патофизиологии Патологическая физиология
- •Часть II
- •Раздел IV Патологическая физиология функциональных систем Тема №1 Патофизиология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •Лекоцитарная формула (%):
- •Тема №2. «Патология белой крови. Лейкоцитозы. Лейкопении»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •2.Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология белой крови»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №3 «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4 «Патология свертывания крови. Тромбозы. Геморрагические диатезы»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология свертывания крови»
- •Патология свертывания крови
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №5 «Итоговое занятие №1»
- •2.Цели:
- •Тема №6«Патофизиология сердечно - сосудистой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы.
- •2.Цели:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Сердечно-сосудистая недостаточность»
- •Первичная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №7 «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •Артериальные гипертензии. Атеросклероз
- •Первичная
- •Вторичные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Проанализируйте факторы риска развития атеросклероза. Ответ обоснуйте.
- •3.Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •Тема № 8 «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Тема №9 «Аритмии 2. Нарушение проводимости. Блокады»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Нарушение проводимости. Блокады»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •Тема№ 10 «Итоговое занятие №2»
- •Тема №11. «Патофизиология дыхания»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6 пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология дыхания»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Заболевания, вызывающие дыхательную недостаточность
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменение показателей внешнего дыхания при обструктивном и рестриктивном процессах
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить задания и письменно сделать выводы.
- •Тема № 12. «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •Анемия, гиповитаминозы
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №13 «Патофизиология печени»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология печени»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •Тема №14. «Патофизиология почек»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология почек»
- •Ренопривная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Дать оценку ренальным проявлениям:
- •2. Дать оценку экстраренальным проявлениям:
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №15. «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •Дефицит
- •Пищевого
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №16 «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •Патофизиологиящитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, затормо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипото-ния Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожи сновные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №17 «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Оглавление
3. Вопросы, изученные ранее
Для усвоения данной темы необходимы знания о особенностях кровообращения в печени, строении печени и желчевыводящих путей, оттоке желчи в кишечник, роли печени в белковом, углеводном, жиролипоидном обмене, обмене витаминов, основных составных частях желчи: билирубине, его образование и превращения в печени и в кишечнике, желчных кислотах, их строение и значение для пищеварения.
Материал изучается в соответствующих разделах биологической химии, нормальной физиологии.
4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
Знать: |
Уметь: |
1. Причины, механизмы и последствия нарушений функции печени при различных желтухах. |
1.Объяснить механизмы изменения обмена желчных пигментов при желтухах. |
2. Этиологию, патогенез синдромов при заболеваниях печени: первичного, вторичного холестаза, ахолии, холемии, гепатолиенального синдрома и портальной гипертензии. |
2. С научных позиций подходить к определению характера расстройств функций печени, к оказанию при патологии печени лечебной помощи. |
3. Роль печеночных ядов в повреждении гепатоцитов. |
|
4. Печеночная недостаточность. Печеночная кома. Проявления. |
|
5. О повышенной чувствительности печени к лекарственным препаратам и диетическим погрешностям в детском возрасте. |
|
6. Наследственные желтухи у детей. |
|
7. Желтухи при гемолитической болезни новорожденных. Билирубиновая энцефалопатия в детском возрасте. |
Логическая структура темы: «Патофизиология печени»
Основ-ные
заболе-вания печени
Воспале-ние
(гепатит, холецистит, холангит)
Жировая
трансфор-мация печени (гепатоз)
Цир-роз,
рак
Желчека-менная болезнь
Виды
желтух
Печёночная
(паренхима-тозная)
Надпечёночная
(гемолитическая)
Подпечёно-чная
(механическая)
Основные
проявления печёночной и подпечёночной
желтух
А(гипо) холемия
Холемия
Холурия
Основные
проявле-ния надпечёночной
желтухи
Неконъюги-рованная
гипербили-рубинемия
Гипер-холия
Уроби-линурия
Ане-мия
Проявление
цитолити-ческого синдрома
Появление
в крови ферментов гепатоцитов
Нарушение
в печени всех видов обмена веществ
(положительные печёночные пробы)
Основные
клинические синдромы при заболеваниях
печени
Гепатолие-нальный
синдром
Порталь-ная
гипертен-зия
Печёноч-ная
кома
Жел-туха
Виды
желтух новорождённых
Наслед-ствен-ные
Гемолити-ческая
болезнь
Транзи-торная
Недоно-шенных
Негемо-лити-ческая
5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
5.1.При подготовке к практическим занятиям по патофизиологии печени повторить вопросы, изученные ранее на соответствующих кафедрах и необходимые для данного занятия. Прочитать текст в имеющемся учебнике и конспекте лекции. Далее просмотреть все учебные элементы графа логической структуры темы.
5.2. Выполните письменно работу по ориентировочной карте.
Знать: |
Уметь: |
1. Вспомните обмен билирубина в организме в норме. |
Для этого внимательно изучите схему 1 и прочтите пояснение к ней.
|
Пути метаболизма билирубина в организме
ФМС
Гемоглобин
Билирубин
ПЕЧЕНЬ Билирубин-
Диглюкуронид
Билирубин (связанный
или прямой)
Уробилиноген
Ди-трипирролы
КИШЕЧНИК Билирубин- Диглюкуронид
Билирубин прямой
Мезобилирубин
Уробилиноген
Стеркобилиноген
Стеркобилин (окрашивает
стул)
желчь
Кровьv.porte
Билирубин
с альбумином (свободный
или непрямой)
Геморроидаль-ные
вены
ПОЧКИ
МОЧА Уробилин
Стеркобилин
Схема 1 |
При разрушении эритроцитов, которые живут 90 – 120 дней, высвобождается гемоглобин в комплексе с белком – переносчиком (гаптоглобином) поступает в клетки фагоцитарно-мононуклеарной системы (ФМС) в основном селезёнки, печени, костного мозга. Билирубин очень токсичное жирорастворимое вещество, которое может нарушать окислительное фосфорилирование в клетках, особенно в клетках нервной ткани.
Из клеток ФМС билирубин поступает в кровь связанный с альбумином плазмы. Такой билирубин называется свободный, неконъюгированный или непрямой. Он не проходит через почечный барьер, поэтому не может содержаться в моче.
Поступив из крови в печень, непрямой билирубин в гепатоцитах связывается с глюкуроновой кислотой с образованием моно-диглюкуронидов. Билирубин – глюкуронид называется связанный, конъюгированный или прямой.
Далее билирубин – глюкуронид поступает в желчные протоки и далее в кишечник. (У взрослых людей билирубин – глюкуронид может попасть в кровь через межклеточные щели). Поэтому в норме в крови имеются две формы билирубина: из ФМС непрямой билирубин (80%) и из желчных протоков прямой билирубин (20%).
В кишечнике при участии микрофлоры тонкого кишечника билирубин восстанавливается до мезобилирубина и уробилиногена (мезобилиногена). Уробилиноген всасывается в кровь и через воротную вену попадает в печень, где и окисляется до ди- и трипирролов. У здорового человека мезобилирубин и уробилиноген в кровь не попадают, так как полностью задерживаются гепатоцитами.
В толстом кишечнике оставшаяся часть пигментов под воздействием микрофлоры восстанавливается до стеркобилиногена и выделяется из организма, окрашивая кал. Небольшое количество стеркобилиногена из толстого кишечника через геморроидальные вены попадает в кровь, далее в почки и выделяется с мочой. На воздухе стеркобилиноген и уробилиноген превращаются в стеркобилин и уробилин, соответственно.
2. Нарушение оттока желчи в кишечник. Проявления ахолии. Проявления холемии. |
Для этого внимательно изучите схему 2. Покажите с помощью схемы, что будет в кишечнике и почему при нарушении поступления туда желчи (отдельно - для билирубина и желчных кислот). Опишите механизмы расстройств при холемии (отдельно для билирубина и для желчных кислот).
|
Пути метаболизма билирубина в организме при разных желтухах
ФМС
Гемоглобин
1
Билирубин
КИШЕЧНИК Билирубин- 3
Диглюкуронид
Билирубин прямой
Мезобилирубин
Уробилиноген
Стеркобилино-ген
Стеркобилин (окрашивает
стул)
ПЕЧЕНЬ Билирубин-
Диглюкуронид
2
Билирубин (связанный
или прямой)
Уробилиноген
Ди-трипирролы
ПОЧКИ
желчь
Кровьv.porte
Билирубин
с альбумином (свободный
или непрямой)
Геморроидальные
вены
МОЧА Уробилин
Стеркобилин
Схема 2. Пояснение к схеме 2: 1. Надпеченочная (гемолитическая) желтуха. 2. Печеночно – клеточная (паренхиматозная) желтуха. 3. Подпеченочная (механическая) желтуха. |
3. Проявления нарушения функций гепатоцитов: 3.1. Нарушение обмена углеводов. Как изменится уровень сахара в крови натощак и после приёма пищи при нарушении функций гепатоцитов? 3.2. Нарушение обмена липидов. Как изменится уровень липопротеидов в крови при нарушении функций гепатоцитов. Какие включения могут при этом появляться в печёночных клетках? 3.3 Нарушение обмена белков. Как изменится содержание альбуминов, прокоагулянтов (фибриногена и других), мочевины крови при нарушении функции гепатоцитов? Какие азотосодержащие вещества при этом будут накапливаться в крови и в клетках? К чему это может привести? 3.4. Нарушение барьерной функции печени. Как изменится способность печени связывать различные токсические вещества и инактивировать лекарственные препараты. |
