- •Кафедра патофизиологии Патологическая физиология
- •Часть II
- •Раздел IV Патологическая физиология функциональных систем Тема №1 Патофизиология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология красной крови. Анемии. Эритроцитозы»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать вывод:
- •Лекоцитарная формула (%):
- •Тема №2. «Патология белой крови. Лейкоцитозы. Лейкопении»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •2.Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология белой крови»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполнить тестовые задания
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №3 «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3,пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология белой крови. Лейкоз»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №4 «Патология свертывания крови. Тромбозы. Геморрагические диатезы»
- •1. Мотивационная характеристика темы
- •2. Цели:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патология свертывания крови»
- •Патология свертывания крови
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №5 «Итоговое занятие №1»
- •2.Цели:
- •Тема №6«Патофизиология сердечно - сосудистой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы.
- •2.Цели:
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Сердечно-сосудистая недостаточность»
- •Первичная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №7 «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Артериальные гипертензии. Атеросклероз»
- •Артериальные гипертензии. Атеросклероз
- •Первичная
- •Вторичные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •1. Какова предполагаемая причина повышения ад у данного пациента?
- •2. Проанализируйте факторы риска развития атеросклероза. Ответ обоснуйте.
- •3.Каковы возможные механизмы развития гипертензии? Ответ обоснуйте.
- •Тема № 8 «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •1.Мотвационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Аритмии. Нарушение автоматии и возбудимости»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Тема №9 «Аритмии 2. Нарушение проводимости. Блокады»
- •1.Мотивационная характеристика темы
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Нарушение проводимости. Блокады»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •Тема№ 10 «Итоговое занятие №2»
- •Тема №11. «Патофизиология дыхания»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6 пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология дыхания»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •Заболевания, вызывающие дыхательную недостаточность
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменение показателей внешнего дыхания при обструктивном и рестриктивном процессах
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить задания и письменно сделать выводы.
- •Тема № 12. «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология желудочно-кишечного тракта»
- •Анемия, гиповитаминозы
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №13 «Патофизиология печени»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология печени»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационную задачу и письменно сделать выводы.
- •Тема №14. «Патофизиология почек»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология почек»
- •Ренопривная
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Дать оценку ренальным проявлениям:
- •2. Дать оценку экстраренальным проявлениям:
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №15. «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •1.Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»
- •Дефицит
- •Пищевого
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №16 «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •2. Цели занятия:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Патофизиология щитовидной и паращитовидных желез»
- •Патофизиологиящитовидной железы
- •О Умствен- ная отста-лость, затормо- женность Гипоте-рмия Бради- кардия, гипото-ния Ожире-ние Утолще- ние и сухость кожи сновные
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Тема №17 «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •1. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Вопросы, изученные ранее
- •4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции пк-3, пк-6, пк-15, пк-16:
- •Логическая структура темы: «Экстремальные состояния. Шок. Коллапс. Кома»
- •5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
- •6. План практического занятия
- •7. Ориентировочная основа действия (оод)
- •8 .Задание для контроля результатов усвоения
- •8.1. Выполните тестовые задания:
- •8.2. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы.
- •Оглавление
6. План практического занятия
6.1. Тестовый входной контроль – 5 минут
6.2. Опрос с разбором возникших вопросов при подготовке к занятию - 45 минут
6.3. Ориентировочная основа действия (ООД) – 60 минут
6.4. Выполнение заданий для контроля результатов усвоения учебного материала– 10минут
6.5. Проверка и подписание протоколов – 15 минут
7. Ориентировочная основа действия (оод)
Цель работы: изучить причины обструктивного и рестриктивного типа ДН, изменения показателей внешнего дыхания при этих состояниях, срочные и поздние компенсаторные реакции, механизмы их развития. Для этого необходимо заполнить таблицу 7.
Таблица 7
Изменение показателей внешнего дыхания при обструктивном и рестриктивном процессах
Изучаемые показатели |
Здоровый человек |
Больной бронхиаль-ной астмой |
Больной фиброзом лёгкого |
Частота дыхания (ЧД) |
|
|
|
Дыхательный объём (ДО) |
|
|
|
Минутный объём дыхания (МОД) |
|
|
|
Резервный объём вдоха (РОвд) |
|
|
|
Резервный объём выдоха (Рвыд) |
|
|
|
Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ) |
|
|
|
Остаточный объём (ОО) |
|
|
|
Глубина дыхания |
|
|
|
Напряжение кислорода в крови (Ро2) |
|
|
|
Напряжение углекислого газа в крови (Рсо2) |
|
|
|
Написать выводы, в которых объяснить механизмы изменение всех изучаемых показателей у больных с бронхиальной астмой и фиброзом лёгкого. Перечислить виды одышек. Объяснить механизмы развития срочных и медленных компенсаторных реакций при ДН. Для правильного написания вывода студенты пользуются таблицами, схемами, рисунками на бумажных носителях.
8 .Задание для контроля результатов усвоения
8.1. Выполните тестовые задания:
1.Вид дыхательной недостаточности по патогенезу:
1.легочная
2.нейрогенная
3.диффузионная
4.альвеолярная
5.обструктивная
2. Вид вентиляционной дыхательной недостаточности:
1.гиповентиляционная
2.констриктивная
3.рестриктивная
4.гипервентиляционная
5.альвеолярная
3.Причинный фактор обструктивной ДН:
1.сдавление грудной клетки
2.отек легких
3.отек дыхательных путей
4.спазм гладких мышц диафрагмы
5.нарушение работы дыхательного центра
4. Причинный фактор рестриктивной ДН:
1.глубокий наркоз
2.невралгия межреберных мышц
3.пневмосклероз
4.спазм гладких мышц бронхов
5.закупорка дыхательных путей
5. Для обструктивного синдрома характерно:
1.увеличение коэффициента P/Q
2.учащение дыхания
3.уменьшение содержания в крови СО2
4.увеличение дыхательного объема
5.уменьшение дыхательного объема
6. Для рестриктивного синдрома характерно:
1.увеличение дыхательного объема
2.учащение дыхания
3.увеличение остаточного объема
4.резкое уменьшение односекундной емкости
5.уменьшение коэффициента P/Q
7.Для пневмонии характерно:
1.углубление дыхания
2.уменьшение дыхательного объема
3.уменьшение ФМП
4.урежение дыхания
5.увеличение содержания в крови О2
8. Для спастического бронхо-пульмонального синдрома характерны:
1.учащение дыхания
2.уменьшение дыхательного объема
3.увеличение РО выдоха
4.поверхностное дыхание
5.уменьшение РО вдоха
9.Вид одышки с преимущественным нарушением вдоха характерно:
1.гиперпноэ
2.экспираторная одышка
3.тахипноэ
4.инспираторная одышка
5.полипноэ
10. Вид одышки с преимущественным нарушения выдоха характерно:
1.гиперпноэ
2.экспираторная одышка
3.тахипноэ
4.полипноэ
5.стенотическое дыхание
Эталоны ответов
№ вопроса |
Ответ |
1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
5 |
4 |
6 |
2 |
7 |
2 |
8 |
3 |
9 |
4 |
10 |
2 |
