2.1.4. Художественно-эстетическое развитие. Примерное содержание образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

Дошкольный возраст

Цель: создание специальных условий для реализации образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Задача: обеспечить комплексное психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности по художественно-эстетическомуразвитиюдетей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Компоненты образовательной области

Целевые ориентиры

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства;

• становление эстетического отношения к окружающему миру;

• формирование элементарных представлений о видах искусства;

• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

• реализацию самостоятельной творческой деятельности.

Ребёнок:

• овладевает основными культурными способами и видами музыкальной и художественной деятельности,

• проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах музыкальной и художественной деятельности,

• обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах музыкально-игровой и творческой деятельности,

• обладает способностями к изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) и конструированию из разного материала.

Методическая литература

Волкова Н.В. Разноцветный пластилин. Оригинальные поделки для весёлого творчества. М.: Эскимо, 2012.

Давыдова Н.Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, Москва, 2007 г.

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010

Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Касицына М.А. Рисующий гномик. Альбом 1, 2 по формированию графических навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР / М.А. Касицына. М.: Гном и Д, 2005.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Костина Э.П. «Камертон» Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста

Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. – М., Мозаика-Синтез, 2010.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Карапуз-дидактика, 2007.

Наглядно-дидактический комплект для организации образовательной и совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста /Сост. Е.А. Кудрявцева, Г.П. Попова. М.: Учитель, 2013.

Наглядно-дидактический комплект для организации образовательной и совместной деятельности с детьми подготовительной к школе группы /Сост. Е.А. Кудрявцева, Г.П. Попова. М.: Учитель, 2013.

Петрова И.М. Объёмная аппликация. СПб.: Дество-Пресс, 2007.

Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез. 2010.