2. Планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы

К 7 годам ребёнок с ЗПР осваивает адаптированную основную образовательную программу в соответствии со своими индивидуальными возможностями, с учетом своего психофизического развития и состоянием здоровья

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• называет свое полное имя, фамилию, возраст, имена товарищей;

• называет имя и отчество взрослых, работающих в до­школьном учреждении;

• соблюдает основные формы обращения к взрослым и детям;

• рассказывает о составе семьи и труде родителей по во­просам педагога, задавать такие же вопросы детям;

• самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде;

• ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы;

• проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада;

• может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы необходимые для занятий, игр;

• называет по четыре-шесть наименований конкретных предметов, относящихся к игрушкам, настольным играм, одежде, обуви; к бытовой технике, мебели, посу­де; к спортивным принадлежностям, спортивной одежде; пассажирскому транспорту;

• умеет описать одну-две игрушки и рассказать о прави­лах одной-двух настольных игр;

• самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжетные игры. Придерживается в процессе игры намеченного замысла;

• знает название города, в котором живёт;

• называет главную улицу и площадь своего города (села);

• соблюдает правила поведения на улице и в других об­щественных местах;

• знает, что означают цвета светофора, различные ука­затели (стрелки, вывески, дорожные знаки, к кому об­ратиться за помощью в случае необходимости);

• знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными бережного отношения к окружающей природе);

• Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своём внешнем виде;

• Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы;

• Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада;

• Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр.

Образовательная область «Познавательное развитие»

• знает состав чисел в пределах 10;

• умеет читать и записывать числа до 10;

• умеет присчитывать и отсчитывать по единице в преде­лах 10;

• решает простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка с помощью сложения и вычитания;

• распознаёт геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал;

• пользуется знаками и обозначениями: +, —, =, см., 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

• проводит наблюдения за изучаемыми объектами;

• осуществляет целенаправленный последовательный анализ изучаемого конкретного предмета;

• сравнивает два предмета по цвету, форме, размеру, назначению;

• распределяет практически и «в уме» предметы (их изо­бражения) на группы по родовому признаку;

• называет группы однородных предметов (их.изображе­ний) точными обобщающими словами; различать правую и левую руку, правую и левую сторо­ну тела и лица человека;

• определяет правую и левую, верхнюю и нижнюю сто­роны на таблицах, рисунках, столе, листе бумаги;

• умеет поместить и найти предмет по словесному ука­занию педагога;

• создаёт однородные группы предметов по одному признаку по двум-трем признакам (цвету, форме, ве­личине) по полной и неполной аналогии;

• употребляет слова, обозначающие изученные свой­ства (цвет, форму, величину) и расположение предме­тов в пространстве, в активной речи.

• узнаёт и правильно называть пять-шесть растений, произрастающих на участке детского сада и в ближайшем окружении; называть наиболее распространенные расте­ния сада и огорода на рисунках, в природе и по описанию.

• правильно называет пять-шесть изученных видов жи­вотных, уметь узнавать их в природе, опираясь на зна­ние основных отличительных признаков;

• правильно называет времена года, их последователь­ность;

• называет отличительные признаки противоположных времен года (осенью — весной, зимой — летом), осу­ществлять соотносительный анализ, строить предложе­ния с использованием противительных союзов а, но;

• составляет коллективный рассказ о погоде за один день (на основе непосредственных наблюдений, по вопро­сам педагога, по опорным словам);

• умеет составить рассказ о правилах поведения в приро­де, правилах обращения с домашними животными.

Образовательная область «Речевое развитие»

• выразительно, последовательно, самостоятельно или с помощью вопросов педагога передает содержание неболь­ших литературных текстов;

• драматизирует небольшие произведения;

• рассказывает наизусть небольшие стихотворения, пере­дает настроение произведения интонацией.

• отвечает на вопросы по содержанию прочитанного;

• рассказывает наизусть небольшие потешки, стихотворе­ния;

• различает на слух звуки речи, последовательно выделяет звуки без опоры на условно-графическую схему из двуслож­ных слов и с опорой на схему из трехсложных слов, написа­ние которых не расходится с произнесением;

• обозначает гласные звуки буквами (кроме йотирован­ных);

• знает о двух основных группах звуков русского языка — гласных и согласных, различает гласные и согласные звуки, опираясь на особенности звучания и артикуляции, исполь­зует условные обозначения гласных и согласных звуков;

• различает твердые и мягкие согласные;

• выделяет предложения из устной речи;

• выделяет из предложения слова;

• правильно использует термины:звук, гласный звук, со­гласный звук, слово, предложение.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• способен соотносить конструкцию предмета с его назначением;

• способен создавать различные конструкции одного и того же объекта;

• может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции;

• различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство;

• создает индивидуальные и коллективные рисунки декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений;

• использует разные материалы и способы создания изображения;

• лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции позы и движения;

• создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений;

• выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа;

• создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания;

• создаёт сюжетные и декоративные композиции;

• узнает мелодию Государственного гимна РФ;

• определяет общее настроение, характер музыкального произведения;

• может петь песни, в удобном диапазоне исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание);

• может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;

• умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами;

• передает несложный музыкальный ритмический рисунок;

• умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп переменный шаг);

• инсценирует игровые песни.

Образовательная область «Физическое развитие»

Ребенок овладел основными культурно гигиеническими навыками:

• быстро и правильно умывается;

• насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем;

• чистит зубы, поласкает рот после еды;

• моет ноги перед сном;

• правильно пользуется носовым платком и расческой;

• следит за своим внешним видом;

• быстро раздевается и одевается;

• вешает одежду в определенном порядке;

• следит за чистотой одежды и обуви.

Имеет представления о здоровом образе жизни:

• об особенностях строения и функциях организма человека,

• о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании,

• о значении двигательной активности в жизни человека,

• о пользе закаливающих процедур,

• о роли солнечного света воздуха и воды в жизни человека .

Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег прыжки, метание лазанье).

• может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться,

• прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега—180 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.

• может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4- 5 м,

• метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м,

• метать предметы в движущуюся цель.

• умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения.

• выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе под музыку, пословесной инструкции.

• следит за правильной осанкой.

• участвует в играх с элементами спорта (бадминтон, баскетбол, футбол, пионербол), плавает произвольно на расстояние 15 м.