- •Содержание
- •Целевой раздел:
- •Содержательный раздел:
- •3. Организационный раздел:
- •4. Дополнительный раздел
- •Целевой раздел.
- •1.1. Пояснительная записка
- •1.1.1. Цели и задачи реализации Программы.
- •1.1.2. Принципы и подходы к формированию адаптированной образовательной Программы
- •1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей с задержкой психического развития
- •Планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы
- •2. Содержательный раздел
- •2.1.1. Социально-коммуникативное развитие
- •2.1.2. Познавательное развитие
- •2.1.3. Речевое развитие Примерное содержание образовательной деятельности по речевому развитию
- •2.1.4. Художественно-эстетическое развитие. Примерное содержание образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
- •2.1.5. Физическое развитие. Примерное содержание образовательной деятельности по физическому развитию
- •Разнообразные формы работы с детьми с задержкой психического развития в разных видах образовательной деятельности
- •Общепедагогические и специальные методы и приемы реализации программы
- •2.3 Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей с зпр
- •Модель интегрированного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса.
- •Индивидуальная коррекционная работа
- •Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
- •Методы и способы организации культурных практик
- •2.5. Способы и направления поддержки детской инициативы Приоритетные сферы развития инициативы исходя из возрастных особенностей детей
- •2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
- •Система взаимодействия с семьей организаций,
- •Осуществляющих образовательную деятельность и реализующих
- •Образовательную программу дошкольного образования
- •Иные характеристики содержания Программы
- •Организационный раздел
- •3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы
- •3.2. Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания
- •3.3. Режим дня
- •3.3.1. Особенности организации образовательной деятельности Модель организации образовательного процесса в детском саду на день
- •3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
- •3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
- •4. Дополнительный раздел
- •4.1. Краткая презентация Программы
- •4.2. Приложения:
3.2. Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания
Методические пособия для педагогов ДОУ по всем направлениям развития детей с ЗПР в возрасте от 4 до 7 лет (по образовательным областям)
Методические рекомендации для педагогов по планированию образовательного процесса в разных возрастных группах
Методические пособия для учителя-дефектолога ДОУ по коррекции психического развития детей с ЗПР
Методические пособия для учителя-дефектолога по организации обследования детей ДОУ
Методические рекомендации для педагогов по организации жизни детей в разных возрастных группах
Комплекты развивающих пособий для детей по направлениям образования и по возрастным группам
Комплекты дидактических и демонстрационных материалов
Электронные образовательные ресурсы
Детская художественная литература
Технические средства обучения (технические устройства, аппаратура)
3.3. Режим дня
Режим дня Приложение 3.www.dou24.ru/mkdou66/
Расписание НОД Приложение 4.www.dou24.ru/mkdou66/
3.3.1. Особенности организации образовательной деятельности Модель организации образовательного процесса в детском саду на день
Дошкольный возраст |
||
Направления развития ребёнка |
1-я половина дня |
2-я половина дня |
Физическое развитие |
|
|
Познавательное развитие |
|
|
Речевое развитие |
|
|
Социально-коммуникативное развитие |
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
|
|