Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Красноярского края

ЗАТО Железногорск, г. Железногорск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 66 "Аистенок" компенсирующей,

оздоровительной и общеразвивающей направленности»

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного

образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад № 66 "Аистенок"

компенсирующей, оздоровительной и общеразвивающей направленности»

для детей с задержкой психического развития

Г. Железногорск. 2015 г.

Содержание

1. Целевой раздел:

1.1. Пояснительная записка

1. Цели и задачи реализации Программы

2. Принципы и подходы к формированию Программы

3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

1. Планируемые результаты освоения Программы

1. Содержательный раздел:

   1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания

      1. Социально-коммуникативное развитие

      2. Познавательное развитие

      3. Речевое развитие

      4. Художественно-эстетическое развитие

      5. Физическое развитие

   2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

   3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей с ЗПР

   4. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

   5. Способы и направления поддержки детской инициативы

   6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

   7. Иные характеристики содержания Программы

3. Организационный раздел:

3.1.Описание материально-технического обеспечения Программы

3.2. Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания

3.3. Режим дня

3.3.1. особенности организации образовательной деятельности

3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

3.5.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

4. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация Программы

4.2. Приложения:

• Приложение 1. Особенности развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

• Приложение 2. Комплексно-тематическое планирование

• Приложение 3. Режим дня

• Приложение 4. Расписание НОД

• Приложение 5. Образовательная технология образовательного события

• Приложение 6. Индивидуальный перспективный план сопровождения ребенка

• Приложение 7. Рабочие программы коррекционных курсов

1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы.

Цель:

• создание условий для развития и коррекции нарушений ребенка с ЗПР, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Задачи:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей с ЗПР, в том числе их эмоционального благополучия;

• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

• создание благоприятных условий развития детей с ЗПР в соответствии с их индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

• осуществление коррекции (исправления или ослабления) негативных тенденций развития;

• проведение профилактики(предупреждения) вторичных отклонений в развитии;

• формирование ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.