67. Нові форми структури організації

Групова організація

Деякі фірми використовують групову організаційну структуру, тобто підхід до проектування організації] що покладається винятково на проектні групи з малим або й нульовим відсотком фу нкційної ієрархії. У разі застосування такого типу орга­нізації працівники постійно рухаються від одного проекту до іншого залежно від кваліфікації та потреб цих проектів. У Cypress Semiconductor Т.Дж.Роджерс не дав змоги організації розширюватися до таких розмірів, за яких вона не зможе діяти, як раніше. Якщо організаційна одиниця або група стає надто великою, він просто ділить її на декілька малих.

Віртуальна організація

Віртуальна та групова організація дещо подібні між собою. Віртуальна організа­ція має слабку або й взагалі не має формальної структури. У таких організацій, за­звичай, невеликий постійний обслуговуючий персонал, невеликий штат тимчасових працівників і адміністрація. Коли потреби організації змінюються, менеджери або наймають тимчасових працівників, або звільняють деяку їх кількість, орендують по­тужності, користуються деякими послугами “напрокат”, ідучи назустріч потребам організації. Отже, організація діє тільки у відповідь на її потребу. Наприклад, GlobalResearch Consortium (GRC) є віртуальною організацією. Вона пропонує дослідження та консультаційні послуги фірмам, що працюють в Азії. Залежно від того, яких послуг потребує клієнт, GRC збільшує штат від трьох постійних працівників до багатьох десятків незалежних консультантів та науковців, з якими вона підтримує зв’язки. У будь-який час GRC може розробляти декілька проектів та наймати 20-30 спеціалістів. Якщо проект змінюється, то змінюється і структура організації.

Навчальна організація

Іншим новим підходом до проектування організації є так звана навчальна органі­зація. Такі організації намагаються поєднати постійне удосконалення з постійним навчанням та підвищенням кваліфікації своїх працівників. Вони пов ‘язують постійний персональний розвиток та навчання працівників із розвитком фірми залежно від її потреб. Хоча менеджери можуть розвивати концепцію навчальних організацій у різних напрямах, однак найчастіше їхньою метою є поліпшення якості, постійне вдос­коналення та показники виконання роботи. Вважають, що найвагомішим у логічній стратегії постійного вдосконалення є турбота про належну оцінку таланту працівників, їхньої майстерності, знань, кваліфікації.

1

2

3

4