Сценарий урока

Этапы урока

Формы, методы,

методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная.

Словесный, практический.

Минутка создания настроения и разминки пальчиков

Приветствие учащихся.

– Соприкасаемся пальчиком с соседом по парте и говорим:

Желаю (большой)

успеха (указательный)

большого (средний)

во всем (безымянный)

и везде (мизинец).

Здравствуй (вся ладонь).

«Здравствуйте», – ты скажешь человеку.

«Здравствуй», – улыбнется он в ответ.

И, наверное, не пойдет в аптеку,

И здоровым будет целый век.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, пробуждающее любознательность

Фронтальный. Правильное выполнение движений

II. Постановка учебной задачи.

Обеспечение мотивации

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

– На первом уроке вы получили задание: вместе с родителями дома выполнить творческое задание (проект) на тему:

Слушают учителя

Принимают и сохраняют учебную задачу

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

и принятие учащимися цели урока

«Школа», «Я – ученик», «Страна Азбука», «Пословицы и поговорки об учении», загадки на школьную тему. Сегодня вы продемонстрируете свои работы

III. Обобщение и систематизация.

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу

Индивидуальная.

Словесный, наглядный.

Рассказ, демонстрация творческих работ (рисунки)

– Каждый из вас показывает и рассказывает, какую работу он проделал, что подготовил к уроку

Демонстрируют рисунки, рассказывают пословицы, загадывают загадки и др.

Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания

Индивидуальный.

Презентация творческих работ

Физкультминутки

Коллективная. Практический

1) Все ребята дружно встали

(выпрямиться)

И на месте зашагали

(ходьба на месте).

На носочках потянулись.

(прогнуться назад, руки положить за голову).

Как пружинки, мы присели

(присесть)

И тихонько разом сели.

(выпрямиться и сесть).

2) Для начала мы с тобой

Крутим только головой

(вращения головой).

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

1

2

3

4

5

6

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем

(повороты вправо и влево).

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись

(потягивания вверх и в стороны).

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели

(дети садятся за парты)

IV. Рефлексивно-оценочный.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Коллективная, индивидуальная.

Словесный.

Беседа

– Какой проект понравился вам больше?

– Чем он понравился?

– Что следует сказать всем ребятам и их родителям за проделанную работу?

– Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

– Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

– Спасибо всем за хорошую подготовку к уроку

Отвечают на вопросы учителя, называют понравившиеся работы, благодарят всех, используют картинки солнышка и тучки для показа настроения

Умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания; соотносят свое настроение с изображением тучки и солнышка

Фронтальный.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

V. Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Фронтальная.

Словесный.

Комментирование творческого задания

– С какой пословицей о труде мы уже познакомились?

– Подготовьте дома вместе с родителями к следующему уроку пословицы о труде и трудолюбии

– Кто любит трудиться, тому без дела не сидится

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Фронтальный.

Устные ответы

Тема

Слово и предложение

Педагогическая цель

Способствовать формированию у учащихся представления о том, что предложение состоит из слов; создать условия для определения количества слов в предложении, развития умения составлять схемы предложений

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Выделяют слова из предложения; различают слово и предложение, слово и обозначаемый им предмет; определяют значение слова; графически изображают слова в составе предложения

Личностные результаты

Выражают интерес к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию (содержание сказки), необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют синтез как составление целого из частей (называют нарисованные орудия труда одним словом – инструменты).

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Основное содержание темы, понятия и термины

Слово, предложение

Образовательные ресурсы

Нарисованные персонажи сказки «Репка»