Урок 49

Тема

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш]

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления знаний учащихся о твердом согласном звуке [ж], буквах Ж, ж, сочетаниях жи и ши; развития речи, памяти, логического мышления

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Определяют, что в слоге жи пишется всегда и, в слоге же – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют предложения и рассказы

Личностные результаты

Имеют познавательные интересы и учебные мотивы

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы

Основное содержание темы, понятия и термины

Твердый звонкий согласный звук [ж]; буквы Ж, ж; правописание жи, ши; сказка, скороговорка, загадка

Образовательные ресурсы

«Лента букв»

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо, под рукой!

– Проверим готовность к уроку

II. Речевая разминка

Коллективная, индивидуальная. Словесный. Чтение скороговорки

– Прочитайте скороговорки на с. 27, 28. Четко проговаривайте слова и звуки. Выучите одну

Читают скороговорку сначала медленно, потом быстро

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Четкое проговаривание слов, звуков

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Сегодня мы продолжим работать с буквами Ж, ж, узнавать новое

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Наблюдение учителя

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с рассказом Л. Толстого «Чиж» (учебник, с. 27)

Коллективная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте рассказ.

– Как вы думаете, это сказка или история, которая произошла на самом деле?

– Подчеркните слова, в которых есть буква ж.

– Прочитайте рассказ по ролям

Читают рассказ.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Подчеркивают слова с буквой ж. Читают по ролям

Выразительно читают рассказ по ролям, соблюдая интонацию. Распознают букву ж в словах. Аргументируют свое мнение

Коллективный. Чтение, устные ответы

2. Дидактическое упражнение «Подбери слово» (учебник, с. 27)

Фронтальная. Словесный, практический. Упражнение

– Прочитайте пары слов и составьте по аналогии недостающие слова.

– Составьте предложения

Читают, придумывают слова, составляют предложения

Подбирают слова по аналогии. Правильно составляют предложения

Фронтальный. Упражнение

3. Дидактическое упражнение «Кто где живет?» (учебник, с. 27)

Групповая. Практический, словесный. Упражнение

– Подумайте, кто где живет. Составьте предложения

Рассматривают рисунки, читают слова в столбиках, составляют предложения

Соотносят рисунки, названия животных и места их обитания, составляют предложения

Групповой. Упражнение

1

2

3

4

5

6

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись,

Три, четыре – руки вниз

Выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение движений

4. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией и сказкой «Мужик и медведь» (учебник, с. 28)

Коллективная, парная. Словесный. Чтение, беседа, рассказ

– Прочитайте сказку. Рассмотрите картинку.

– Выполните задания в учебнике.

– Продолжите сказку

Читают сказку, рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Рассказывают сказку

Осмысленно читают текст, соблюдая интонацию. Формулируют ответы на вопросы, высказывают свое мнение

Коллективный, парный.

Чтение, устные ответы, рассказ

5. Развитие связной речи. Работа с картинкой. «Расскажи сказку» (учебник, с. 29)

Групповая. Словесный, наглядный, практический. Рассказ, работа с картинкой

– Прочитайте начало сказки. Рассмотрите картинку.

– Продолжите сказку

Читают, рассматривают картинку, рассказывают сказку

Выразительно рассказывают сказку, соблюдая логику, продумывая ее начало и окончание

Групповой. Рассказ

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Сели, встали, сели, встали.

Снова сели, посидели

И вокруг все посмотрели

Выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни

Коллективный. Правильное выполнение движений

6. Дидактическое упражнение. «Звонкий – глухой» (учебник, с. 29)

Фронтальная. Словесный. Упражнение

– Рассмотрите слоговую таблицу.

– Прочитайте сначала слоги с глухим согласным, потом – со звонким

Рассматривают таблицу, выбирают слоги с глухими и звонкими согласными

Различают парные по глухости-звонкости согласные звуки [ш] – [ж] в словах. Выбирают нужные слоги

Фронтальный. Упражнение

1

2

3

4

5

6

7. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 29)

Парная. Словесный. Беседа

– Составьте и задайте друг другу вопросы по «ленте букв»

Задают вопросы партнеру и отвечают на них

Формулируют вопросы на знание букв и звуков, классифицируют их

Парный. Устные ответы

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы